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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语九下教案 > 《故乡》教案与练习、备课资料 | 人气指数:[ 2209 ] |
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| 1 | 《故乡》教案与练习、备课资料 | |
| 第一课时 教学目标： 1、理解肖像描写刻画人物的手法 2、了解对比手法 3、体会通过人物描写表现中心 教学过程： 一、导入： 小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就来学习它。 二、示标 三、新授： 1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？ 2、课文中几次写到闰土？ 3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言） 讨论： ①少年闰土的外貌是怎样的？ ②少年闰土的动作语态是怎样的？ ③少年闰土对“我”的态度是怎样的？ ④少年闰土对生活的态度是怎样的？ ⑤少年闰土具有什么样的特点？ 4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、神情） 讨论： ①闰土的外貌发生了什么样的变化？ ②闰土的动作语态发生了什么样的变化？ ③闰土对“我”的态度发生了什么样的变化？ ④闰土对生活的态度发生了什么样的变化？ ⑤中年闰土具有什么样的特点？ 5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的？ 讨论： ①对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（肖像） ②对于今天的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（语言、肖像、动作） 7、杨二嫂的变化的说明了什么？ 小市民阶层的日益贫困。 8、“我”这一人物在文章中又是怎样变化的？ 9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？ 这就充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广大农民生活日趋贫困的总根源。这就是鲁迅描写闰土、杨二嫂形象变化所揭示出来的深刻社会意义。 10、作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启示呢？ 人物描写，特别是肖像描写，一定要抓住人物具有代表性的特征，给人以深刻印象，并能为表现主题思想服务。 三、作文片断训练：肖像描写 四、板书 对比 二十多年前 二十多年后 闰土：小英雄 木偶人 变 杨二嫂:豆腐西施 圆规 第二课时 教学目标： 1、景物描写 2、了解对比手法 教学过程： 一、复习检查： 1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？ 2、作品通过闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？ 二、示标 三、新授： 1、鲁迅对“故乡”景物的描写共有哪几次？ ⑴“我”回到故乡时见到的“萧索的荒村”；——开头 （现在） ⑵“我”回忆起的“神异的图画”；——中间（过去） ⑶“我”“在朦胧中”想象到的图景。——结尾（未来） 2、萧索的荒村：（讨论） ① 一般地说，冬天的景象如何？“深冬”呢？ ②“天气又阴晦了”的“又”是什么意思？ ③为什么写冷风发出呜呜的响声？ ④“苍黄”的“苍”照应了前文的哪一个词？ ⑤“深冬”“阴晦”“呜呜”“苍黄”各是写什么？这些背景给人一种什么感觉？ ⑥“远近横着几个萧索的荒村”一句中，哪两个词是说明“萧索”的？它们各是什么意思？ ⑦“我”为什么会产生“悲凉”的心情？ ⑧作者要反映的仅仅是“几个”荒村吗？ 3、神异的图画：（讨论） ①故乡近三十年前后有什么差异？ “深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿”的“沙地”； “深冬”、“阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧萦的荒村”、“没有一些活气”。 ②“天空”“圆月”“沙地”“西瓜”，“深蓝”“金黄”“碧绿”，从所写景物和色彩看，这幅图画给人什么感觉？ ③上一段说“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”又给人什么感觉呢？ ④“我”儿时的故乡只是一个一般的村庄，儿时的闰土也只是一个普通的农村少年，作者为什么要写得这么美呢？ 4、朦胧中的想象 ①作者写了“萧索的荒村”、“神异的图画”，为什么结尾还要写“朦胧中”的想象？而且基本上是“神异的图画”的重复？难道二十多年前的“故乡”就是美好的天堂？ 这是为了反映“我”对现实的故乡的不满，希望能改变现实，有一个光明的世界，也就是文中所说的“希望”。这不是简单的重复，而是进一步深化了小说的主题。 ②怎样实现自己的理想？（体会结句的含义） 有没有希望，取决于自己的努力。只要努力奋斗，希望一定能够实现。 5、齐读三处有关景物描写的部分。 6、作品对景物的描写在写作上对我们有什么启示？ 写景要配合人物，要为表现主题思想服务，不能为写景而写景。 四、作文片断训练：景物描写 第三课时 教学目标： 1、以“我”回故乡的活动为线索安排情节 2、对比手法突出中心 3、准确生动的语言 教学过程： 一、主题： 小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 二、写作特点： 1、以“我”回故乡的活动为线索安排情节。按“我”“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序，把所见、所闻、所感、所忆的各种材料组织起来。 2、通过景物描写为人物活动提供背景，为表达中心意思服务。 ⑴“我”回到故乡时见到的“萧索的荒村”；——开头 （现在） ⑵“我”回忆起的“神异的图画”；——中间（过去） ⑶“我”“在朦胧中”想象到的图景。——结尾（未来） 3、通过肖像、语言、神情、动作的描写刻画鲜明的人物形象。 闰土：政治上受迫害、经济上受剥削、精神上受毒害的贫苦农民的形象 杨二嫂：既被侮辱、被损害，又深受私有观念支配的村镇小市民的形象 “我”：同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子的形象。 4、语言准确、生动，富有个性化。 三、课堂练习 （一）填空： 1、《故乡》体裁是 ，选自 《 》，作者是 ，原名 ，是我国伟大的 家、 家、 家。 2、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了 和 两个人物，运用 的手法突出了他们二十多年前后的变化。 3、建设有中国特色的社会主义，没有现成模式可循，只有上下齐心，勇于实践，努力探索，方能成功。用《故乡》一文中的话来形容就是 。 （二）阅读“他站住了，脸上现出……我也说不出话” 1、选文中的“他”是指 ，“我”是指 。 2、选文分别从 、 、 等三方面对“他”作了描写。 3、“老爷”这一称呼写出了在“他”心目中两人之间 的变化，发生这种变化的原因是（ ） A生活经验丰富了 B精神变麻木了 C出于礼节的需要 D社会地位悬殊增大了 4、“厚障壁”比喻（ ） A外貌的巨大差异。 B经济状况的巨大差异。 C久别重逢的陌生感。 D人与人之间的隔膜。 5、“似乎”一词能否去掉？为什么？ 6、“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是（ ） A无可奈何 B难堪、恼怒 C震惊、悲哀 D兴奋、欢喜 三、阅读“我问问他的景况……可以听他自己去拣择。” 1、“脸上虽然刻着许多皱纹”中的“刻”字理解不正确的一项是（ ） A“刻”字扣“全然不动”和“石像”，描绘了闰土麻木的表情。 B“刻”字揭示了闰土内心的苦闷。 C“刻”字是闰土饱经生活磨难的写照。 D“刻”字表现出闰土自愧不如的呆滞。 2、闰土的性格特点是（ ） A辛苦麻木 B呆滞麻木 C勤劳呆板 D怯懦无情 3、填空： 从选文最后一段中找出与以下语句相呼应的词语。 ①第六个孩子也会帮忙了 ②总是吃不够 ③不太平 ④什么地方都要钱 4、以上这些内容在文中起什么作用？ （四）、阅读《故乡》最后三段： 1、第一段中三个“辛苦”的含义各不相同分别是：① ；② ；③ 。 2、第一段中“我们”是指 ， “他们”是指 ，“别人”是指 。 3、第一段中“知道我在走我的路”的意思是： 。 4、第一段中“我们的后辈还是一气”中“一气”的意思是 。 5、文中说“他们应该有新的生活”是指什么样的生活？ 6、第一段中最后一句中的两个“生活”的词性分别是 词、 词。 7、第二段中“手制的偶像”的含义是（ ） A亲手用木头或泥土做成的神像。 B比喻让下一代过上美好生活的愿望。 C比喻没有压迫和剥削的美好未来。 D比喻聊以自慰的不切实际的幻想。 8、“朦胧”中再现月下瓜地有什么作用？ 9、“这正如地上的路，……也便成了路。”深刻含义是（ ） A地上的路，无所谓有，也无所谓无，有人走，就有路，没有人就没有路 B希望的有无如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望 C地上的路是一代代人走出来的，后人要沿着前人走过的路继续走下去。 D路是人走出来的，每个人都要走出一条自己的人生之路。 10、文中“我想：……”这段话表达了鲁迅怎样的思想感情？（ ） A对未来道路迷茫的怅惘。 B对见到光明前途的喜悦。 C对踏出希望之路的信心。 D对美好前景的热切向往。 11、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？”一句所用的修辞手法有 。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/19 7:33:53 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《故乡》教案与练习、备课资料 | |
| 练习测试： 一、基础题（26分） 1.加粗字注音完全正确的一项是（ ）（2分） 2.下列词语书写有误的一项是（ ）（2分） A.红活圆实 絮絮叨叨 寒噤 B.松松爽爽 化险为夷 恣势 C.细脚伶仃 面黄肌瘦 惶惑 D.无缘无故 睡眼朦胧 辗转 3.根据课文填空。（12分） ①我们沙地上，下了雪，我 出一块空地来，用短棒 起一个大竹匾， 下秕谷，看鸟雀来 时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 ，那鸟雀 就在竹匾下了。 ②可惜正月过去了，闰土 回家里去，我急得大哭，他 躲到厨房里，哭着不肯出门， 终于被他父亲带走了。他后来 托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我 曾送他一两次东西， 从此没有再见面。 4.判断下列句子的修辞。（6分） ①却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（ ） ②然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（ ） ③圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。（ ） ④我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（ ） ⑤接着便飞出了八岁的侄子宏儿。（ ） ⑥现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？（ ） 5.判断下列句子采用的描写方法。（4分） ①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。( ) ②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，都没有做声。他的态度终于恭敬起来了。( ) ③冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……( ) ④杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。( ) 二、整体感悟（9分） 1.小说中“我”是一个怎样的人？（3分） 2.小说塑造杨二嫂这个人物意在揭示什么？（2分） 3.小说最后一句有何含义？（4分） 三、课文阅读题（16分） 阅读课文第86、87段，回答问题 1.给加粗字注音。（2分） 潺：( ) 烛：( ) 2.解释词义。（2分）隔膜： 恣睢： 3.文中的三个“辛苦”的意思各是什么？（3分） 4.闰土的愿望是什么？“我”的愿望又是什么？（4分） 5.“宏儿不是正在想念水生么。”设想现在老年的宏儿和水生相遇了，会有何感慨，试写出来。（5分） 四、类文阅读题（13分） 送报的少年 放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急的上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓的骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆的笑着。他日子似乎无忧无虑。7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆的翻阅，高兴得说：“我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷作派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 1.细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志。（3分） 开端： 发展： 高潮和结局： 2.从构思看小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了 这种手法来表现主人公。（1分） 3.引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话。（2分） 4.在下面文段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。（3分） 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。5.文章结尾处画横线的句子在小说内容上有那两个方面的作用（4分） ① ② 五、中考题（16分） 干涸的眼睛 “把医生叫来，”亿万富翁喊道，“戴了新眼镜，我仍然觉得不舒服，真叫人受不了……”八位大夫立即给亿万富翁做了第108次检查，他们得出了一个最终结论：今后，任何眼镜、任何眼药水、任何外界的治疗手段对亿万富翁的眼睛都不适用。解除痛苦的唯一“药物”，全靠他本人：只要他经常哭泣流泪，一切都会恢复正常……哭出眼泪！可怎样才能哭出眼泪呢？一批学识广博的人挑选了世界文学中最悲惨的作品；一群最易伤感掉泪的演员为亿万富翁读作品中最催人泪下的段落。他们声泪俱下，可他却无动于衷。人们特意为他上演了一些令人心碎的节目。他打量着这些女演员，心中揣度着把她们请来该出多少钱……演员们带着浸透泪水的手帕，灰溜溜地走了。亿万富翁仍是抱怨眼睛痛。下属们好不容易收集到最悲伤的电影来放给他看，可他在看电影时，却不由自主地计算起拍摄电影所需的费用来了。电影放映结束后，陪看电影的人泪眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。后来，亿万富翁被下属们破天荒地带去参观城里最贫穷的几个区。他坐在世界上最长的卧车里（因为他是世界上最富有的人）。看着窗外饥寒交迫的贫民们，他感到十分新奇，大声地说：“真是景色非凡哪！”自然，要他从那装有空气过滤和空气调节设备的车上下来，是不可能的。所以，治疗方法也只能到此为止。他的眼睛依然干涸无泪，疼痛难忍。事情发展到了 的地步了，下属们终于研究出一贴奇妙的“药方”：他们找到了一个面目、身材都酷似亿万富翁的人，那人正患着一种非常痛苦的疾病，在一家肮脏不堪的医院里奄奄一息。他们把这人抬到亿万富翁家里。亿万富翁看到自己（两人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而脸部抽搐，浑身出汗，上气不接下气，双手没有一点血色，这可无论如何也受不了。他晃了晃脑袋，终于哭了：为自身而伤心掉泪……就这样，每当他觉得眼睛痛时，——不过，这种情况越来越少——只要在那人的病榻旁坐一会儿，就会伤心掉泪，眼睛顿时就不疼了。另一个“他”越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。不幸的事，那穷苦潦倒的病人得到了比以前好的治疗，在某一个晚上溜走了。而那个亿万富翁却不知怎么搞得，染上了一种什么病，卧床不起，受着同样的痛苦。病魔并没有放过他，他很快就变成了一具丑陋的僵尸，只有两只眼睛依旧完好无恙。 1.填入文中横线上最恰当的一个词语是（ ）（2分）A.急不可待 B.刻不容缓 C.心急火燎 D.千钧一发 2.贯穿全文的线索是什么？如果把文章的题目改为“不流泪的人”好不好？请说明理由。（4分） 3.什么原因使亿万富翁“终于哭了”？“另一个‘他’越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快”，对这句话如何理解？（4分） 4.文中多处运用了“对比”的方法，请举例说明这种方法对刻画亿万富翁的作用。（3分） 5.如果把文章最后一段改为“干涸的眼睛能流泪了”，作品的主题思想会受到什么影响？（3分） 六、创新片断作文题（20分）对人物采用多种描写方法，能把人物刻画得活灵活现，如见其人，试对某一行业的一个人物进行描写，能显示其职业特点，200字左右。 一、1.B 点拨：A项中“茎”应读“jīng”，C项中“鸪”应读“gū”，D项中“揖”应读“yī”。2.B 点拨：“恣”应为“姿”。3.①扫 支 撒 吃 拉 罩 ②须 也 但 还 也 但点拨：对课文精彩段落要熟读成诵，才能扩大词汇量。4.①比喻 ②借代 ③借代 ④比喻 ⑤拟物 ⑥反问点拨:拟物指将人赋予的物的特点来写，反问指只问不作答，问话已包含答案。5.①外貌描写(肖像描写) ②神态描写 ③语言描写 ④动作描写点拨:对人物描写的方法要明确，小说或记叙文常用此来刻画人物性格。二、1.“我”是一个有进步思想倾向的小资产阶级知识分子代表。在文中“我”同情并热爱闰土，因闰土的“麻木”而痛心，因闰土与自己精神上的隔阂而悲哀，虽然也流露了对个人家境衰落的某种惋惜情绪，但更多的是因故乡的萧索和故人的不幸而产生的忧虑。最后，在严酷的现实面前，虽然“辛苦展转”，但毕竟勇于面向未来、思考未来。点拨：结合社会背景以及“我”在文中的心理去理解。2.小说塑造杨二嫂，既有同情，又有批判，通过她的遭遇表现当时小市民阶层也日益困窘，揭露当时农村的日益萧条；也揭示了当时人与人之间关系的不合理。点拨：对主要人物的塑造都是与主题有关系的。3.含义是：如果一味地沉湎于过去，为过去而感伤以至消沉，那么，希望就无所谓有；如果敢于面对未来，敢于前进，那么，希望就无所谓无。希望的有无正像路的有无一样，要实现自己的希望，要创建希望中的新生活，就要脚踏实地，奋然前进，勇于开拓，积极奋斗。点拨：深人理解课文，结合鲁迅先生本人的思想回答此问题。三、1.chán zhú2.彼此思想感情不相通。 放纵，凶暴。3.“我”的“辛苦”指奔波劳碌；闰土的“辛苦”指辛勤劳苦；别人的“辛苦”指处心积虑、挖空心思。 点拨：结合人物形象去理解。4.闰土的愿望是使一家人免受饥寒，得以温饱；“我”的愿望是创建一种“为我们所未经生活过的”“新的生活”。 点拨：从闰土的愿望的“切近”而“我”的愿望的“茫远”上去考虑。5.如：他们百感交集，回忆了当年父辈们的艰辛生活、自己一生的开拓进取、社会的发展变化，认为如今的日子幸福美满。 点拨：可联系课文内容、社会状况和现实作对比。四、1.开端：放暑假的时候 发展：七月下旬的一天 高潮和结局：转眼到了八月底点拨：明确小说按时间顺序来写，这样，就能抓住文中显示时间的字眼，同时，也推动了情节发展。2.对比 点拨：从文中交代“我”儿子的所为上来考虑。3.今天报上刊登了高考录取分数线！ 点拨：通读全文，抓住最后少年的去向可得知。4.①凌晨5点（就起来） ②（为）两百多户人家（送报） ③（爬）一万八千多级台阶 点拨：抓住少年送报的艰辛情形来考虑。5.①表明少年家庭经济状况不好。 ②表现少年成熟、懂事的性格。点拨：要联系整篇文章所写的内容来理解。五、1.B 点拨：要结合原文语境来考虑。2.亿万富翁治眼病 不好 改后的题目可能让人误以为文章要写的是一个性格刚强之人，没有原题目具有的讽刺意义：亿万富翁有钱，可没有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。点拨：必须先把握文章内容，明确富翁是一个怎样的人才能解答此题。3.亿万富翁看到“自己”生命垂危，痛苦难耐，感到悲伤，终于哭了。另一个“他”越是病痛难熬，越能增加亿万富翁的恐惧感，亿万富翁就会悲伤流泪，恰好减轻了眼睛的疼痛感，这样写，具有很强的讽刺性：亿万富翁只关心自己的命运，贪生怕死的内心空虚到了极点。 点拨：抓住富翁无同情心、只关心自己来理解。4.如课文第五段“陪看电影的人泪眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛”，通过对比尖锐地讽刺和鞭挞了亿万富翁畸形的心态和龌龊的灵魂。点拨：对比的表现手法使人物形象更加鲜明。5.文章最后一段与主题思想有密切关系，原结局表达了作者对极端自私的亿万富翁丑恶心灵的憎恶，改后的句子没有此效果。 点拨：此类题，通常情况下是不能改动的，要从表达的主题上加以比较，就能找出理由。六、作文思路：首先要明确对人物刻画常用的方法，其次，对所要描写的人物的职业要熟悉，要注意观察，可从外表上或动作上多刻画，要有一定的条理。例文：这是一个三十五、六岁的女人， 梳着短发，戴一幅眼镜，透过镜片，可看到一双很有震慑力的眼睛。椭圆形的清秀的脸庞，眼角已微微有了细细的皱纹，嘴唇抿得很紧，当她遇到同事，便微笑着打着招呼。再看身上，上穿浅蓝色短袖衫，下著黑色短裙。一会，上课铃响了，只见她从办公室出来，手里拿着两本教科书，急匆匆地向教室走去……（点评：点出年龄、发式。眼睛的描写。脸形、嘴唇。动作描写，外貌描写。）总评：本文从外貌上动作上对人物进行了描写刻画，让读者能从中看出这是一位女教师。语言简洁，描写有条理，把其职业特点刻画了出来。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:57:34 打印 回复 短信 | ||
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