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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三下教案 > 【S版】【语文百花园八】【语海畅游】“成语构词的奥妙”教案 | 人气指数:[ 1708 ] |
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| 1 | 【S版】【语文百花园八】【语海畅游】“成语构词的奥妙”教案 | |
| S版三年级下册《语文百花园八》教学设计 刘津萍 语文百花园八 洛阳市教育局教研室刘津萍 ［教材简析］ “语文百花园八”共安排了五项语文活动。有“语海畅游”（安排了成语练习）“积少成多”（安排了读背关于学习、积累方面的古人名言）“阅读平台”（安排阅读古代神话《精卫填海》）“能说会道”（安排了以“我的藏书角”为话题的口语交际）“笔下生辉”要求写自己和书的故事。 通过这些语文活动，学生了解到，有的成语中有一对反义词的构词现象，积累了词语，在阅读实践中提高阅读能力了、交际的能力、表达的能力。 ［设计理念］ 倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。 ［教学目标］ １ 指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。 ２ 辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。 ３ 引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。 ４ 指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。 ５ 指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。 ［重点难点］ 口语交际及写有关自己与书的故事。 ［教具准备］ １ 多种藏书角展示的课件。 ２ 收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。 ３ 把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。 ［教学时间］三课时。 ［教学流程］ 第一课时 教学内容： 语海畅游、积少成多、阅读平台。 一 激发兴趣，引入新课。 我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？ 二 语海畅游，感受乐趣。 读成语，说特点 １ 自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。 ２ 指导学生读成语，理解成语的意思。 ３ 引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词） ４ 画出成语中意思相反的词。 此起彼伏 左躲右闪 大惊小怪 明察暗访 前因后果 争先恐后 将功补过 大公无私 ５ 读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。 ６ 照样子，再说出几个有如此特点的词语。 七上八下 因小失大 小题大做 大材小用 阳奉阴违 左右为难 口是心非 一张一弛 三 读读背背，积少成多 １ 自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。 ２ 指导学生理解句子。 第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。 第二句意思是说学习要时常进行温习。 第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。 ３ 简单介绍《论语》《荀子》。 《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。 《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其文章结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。 ４ 辅导学生读熟、背会。 ５ 把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。 四 阅读神话故事。 １ 默读短文，不会的字词自己查字典解决。 ２ 同桌讨论词语的意思。（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩） ３ 边读边想。 ① 这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？文章主要写什么事？ 先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。 ② 精卫鸟为什么要填海？ ③ 从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。 ４ 读一读，议一议。 精卫填海的故事赞扬了什么？ 你读后有哪些收获？ ５ 把自己喜欢的句子段落读一读。 ６ 交流你读过的神话故事。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/10 8:09:49 打印 回复 短信 | ||
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