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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语六下教案 > 【A版】【口语交际】“科技的进步”教案 | 人气指数:[ 665 ] |
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| 1 | 【A版】【口语交际】“科技的进步”教案 | |
| 口语交际 教学目标： ⒈通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。 ⒉激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。 ⒊编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。 课前准备： ⒈出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。 ⒉根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。 ⒊翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。 调查内容： 感兴趣的人，感兴趣的事，感兴趣的景，感兴趣的…… 一、创设情境，激发兴趣 1．激情导入，创设交际的情境 在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活…… 2．发表观点，激发交流愿望 面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由） 二、启迪思维，开展辩论 1．有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行） 2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？ ⑴认真搜集说明自己观点的具体事例和材料 ⑵认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。 ⑶预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。 ⑷注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。 ⑸组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。 2．自己准备相关的资料 3．小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。 4．学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。） 三、教师总结，深化认识 教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。 |
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| 作者:pantao 2011/1/6 4:49:15 打印 回复 短信 | ||
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