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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂九下教案 > 《论读书》测试、练习 | 人气指数:[ 1562 ] |
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| 1 | 《论读书》测试、练习 | |
| 第2课《论读书》同步练习 【同步评价】 一、基础知识 1、改正下列词语中的错别字。 辨证思想（ ） 逻揖修辞（ ） 高谈扩论（ ） 蒸溜水（ ） 2、原文填写。 ⑴读史使人 ，读诗使人 ，演算使人 ，哲理使人 ，道德使人 ，逻辑修辞使人 。总之，读书能塑造人的性格。 ⑵狡诈者 学问，愚鲁者 学问，聪明者则 学问。 3、给下列加点字注上正确的读音。 好（ ）读书时不好（ ）读书，好（ ）读书时不好（ ）读书。 4、根据课文内容回答：读书过程中会出现哪三种偏向？ ⑴ ⑵ ⑶ 5、从修辞的角度体会下列句子的好处。 人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。 6、（2006年日照试题）下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A．去年10月12日至17日，历经5天5夜115小时，费俊龙、聂海胜圆满完成了举世瞩目的太空之旅。 B．“八荣八耻”的社会主义荣辱观言简意赅，寓意深远，在对比中把构建和谐社会的理念体现得淋漓尽致。 C．美国总统布什和到访的英国首相布莱尔5月25日在华盛顿公开承认，在伊拉克战争问题上犯有无可非议的错误。 D．目前中学语文教学的最大弊端是教师对课文条分缕析，这不仅影响了学生的思维能力的形成，也制约了学生创新能力的发展。 二、同步解读 读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。 当孤独寂寞时，阅读可以消遣；当高谈阔论时，知识可供装饰；当处世行事时，知识能增进才干。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。 读书太慢会弛惰，为装潢而读书是自欺欺人，只按照书本办事的人是书呆子。 求知可以改进人的天性，而经验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。学问虽能指引方向，但往往过于泛泛，还要靠经验来赋予形式。． 狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。知识本身并没有告诉A怎样运用它，运用的智慧乃在书本之外。这是技艺，不体验就学不到‘ 7．读书有哪三种不同的目的? 8．作者是怎样论述读书和经验的关系的? 9、文章开头第一句使用了怎样的论理方法？ 10、本段的论证方法有哪些？举例说明。 11、请写出至少三条有关读书的名人名言。 ⑴ ⑵ ⑶ 三、美文赏读 论美 培根 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。 美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予以彼。所以许多容颜俊美的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、非斯帕斯、腓力普、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。 仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美，最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最美的人像。其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制订规范的，创造它的往往是机遇，而不是公式。有许多脸形，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的秋色是美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。 12、写出下列词语在文中的意思。 肃然起敬： 愧悔： 13、对“美是不能制订规范的，创造它的往往是机遇，而不是公式”这句话的理解，正确的一项是（ ） A、规范的是不美的，根据公式创造的也是不美的，只有机遇才是美的。 B、只有机遇才是美的，规范的是不美的，根据公式创造的也是不美的。 C、美的创造和发现需要机遇，而不需要规范它，也不需要公式限制它。 D、美不应该用规范和公式去限制它，而是在适当的机遇中发现和表现它。 14、本文的中心论点是什么？请用自己的话进行概括。 15、第二、四、五段主要各使用了哪一种论证方法？ （参考答案：1、依次改为：辩证思想、逻辑修辞、高谈阔论、蒸馏水 2、⑴明智、聪慧、精密、深刻、高尚、善辩⑵轻鄙、羡慕、运用 3、hǎo、hào、hào、hǎo 4、⑴读书太慢变得弛惰；⑵为装潢而读书的人是自欺欺人；⑶只按照书本办事的人会成为书呆子。 5、这个比喻是为了论证上句“求知可以改进人的天性”这个论点，这种用比喻论证的方法，能使论说的道理通俗易懂，使语言生动形象。 6、C 7．消遣；装饰；增进才干。 8．有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。 9．排比说理 10．对比论证。例子略；比喻论证。例子略 11．如：读书破万卷，下笔如有神——杜甫；鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅；书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游；吾生也有涯，而知也无涯——庄子；玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》 12、肃然起敬：很严肃地敬重起来。愧悔：羞愧与悔恨。 13、D 14、示例：美的形貌和美的德行结合起来才是真正的美。 15、举例论证、引用论证、对比论证。） |
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| 作者:裴老师 2010/12/30 9:26:20 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《论读书》测试、练习 | |
| 第一部分 1、文章的作者 ， 国著名的 、 。 2、给下面加点的字注音 消遣（ ） 轻鄙（ ） 炫耀（ ） 梗概（ ） 3、你怎样理解下列句子？ （1）读书太慢会弛惰，为装潢而读书是欺人，只按照书本办事是呆子 （2）求知不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。 （3）读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。 4、根据你平时读书的体会，将下面的句子补充完整 读书使人 ，读书使人 ，读书使人 。 5、通读课文，说说读书有什么好处？ 第二部分： （一） 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。 不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。例如打球有利于腰背，射箭可以扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断力的人，他可以研习形而上学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律案例，如此等等。这种种心灵上的缺陷，都可以通过求知来治疗。 6、仿照下面的句子写一句话。 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。 使 ， 使 ， 使 。 7、选文要说明什么观点？作者运用了什么方法来说明？ 8、选文中的破折号有什么作用？你认为用得好吗？ 9、“一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。”既然容易出错，还要研习数学，那不是有矛盾吗？ 10、心灵上的缺陷还可以通过什么来治疗？ 11、作者说“知识能塑造人的性格”，这句话在你身上是如何体现的？作者还说“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善”，你有类似的感受吗？ （二）论美 培根 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。同样，一年打扮并不华贵却端庄严肃而有美德者是令人肃然起敬的。 美貌的人，未必也具有内在的美。因而造物似乎是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多美男子徒有其表却不是真正的男子汉，他们过于追求形体之美而忽略了内心的修养。但这不可绝对而论，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等①，都既是大丈夫、又是美男子。就形貌而言，自然之美要胜于服饰之美，而优雅行为之美又胜于单纯仪容之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它并非人力所能创造。这是一种奇妙的美。曾经有两们画家--阿波雷斯和丢勒②滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最完美的人像。其实像这样来出来的美人，恐怕只表现了画家本人的某种偏爱。美是很难制订规范的（正如同音乐一样），创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。 有些老人也会显得很可爱，因为他们的作风优雅而练达。有一句拉丁谚语说：“四季之美尽在晚秋。”而尽管有的年轻人少年俊秀，却由于缺乏优美的举止和修养而不配得到赞美。 美犹如盛夏的水果，是容易腐败而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，应该把美的形貌与美的德行结合起来。这样，美才会放射出灿烂的光辉。 注释：①奥古斯都和菲斯帕都是古罗马著名皇帝。腓力普王，法国国王，1285-1314年在位。爱德华四世，英格兰国王，1461-1483年在位。阿尔西巴底斯，古希腊著名美男子。伊斯梅尔，波斯国王，1461-1483年在位。 ②阿波雷斯，古希腊画家。丢勒（1471-1528），德国画家、雕刻家。 12、文章开头写道：“一年打扮并不华贵……”你觉得有矛盾吗？为什么？ 13、有人说老人已经老了，还有什么用，而文章中说道：“四季之美尽在晚秋。”你是怎样理解的？ 14、“美犹如盛夏的水果，是容易腐败而难保持的。”你是怎样理解的？ 15、文章的中心是什么？作者选取了哪些事例来说明这个中心？采用了什么方法？ 16、“把美的形貌与美的德行结合起来。这样，美才会放射出灿烂的光辉。”结合你身边的人谈谈你的看法。 （三） 坚持 “好的开头是成功的一半”，但要获取成功，其实还需要好好地坚持到底。“行百步者半九十”，如果坚持不到终点，就会失去差不多全部的意义。所谓“笑到最后的笑得最好”就是这个意思，所谓“功亏一篑”就是这个意思。 坚持意味着忍耐。人的一生必须通过不断的抗争才能获得一些机会，才能拥有一丝希望。机会仅仅是一种幸运，希望也最多不过是挂在高处的一个奖杯。奖杯的设置只是一种诱惑，诱惑的目的，在于激发我们显示实力。显示实力的过程，常常需要忍耐。(A) 坚持体现着沉着。人都是有些欲望的，为了实现某一个预定的图谋，最容易心急如焚，火烧火燎。这实际上是很难归入竞争范畴的，在更多的时候更多的人身上只不过是一种浮躁和慌张而已。(B)沉着拒绝急功近利，所以才会勾起人们的长久怀念，所以才会对所有的人永远地发挥作用。 坚持下来很不容易。(C)鲁迅先生非常赞赏虽然是最后一个但仍能坚持跑到终点的人。这样的人在赛程中可能最不引人注目，但却最能鼓舞我们这些虽然平凡但仍要生活的人。其实，如果我们能以这样的竞技状态来应付我们所有平淡无奇的日子，这本身就是一种奇迹。 坚持是一种品质，需要我们去培养；而坚持的可贵之处，也正在于它可以培养我们的许多品质。 一鸣惊人的人，肯定是默默无闻过一个相当长的时期；豁然开朗的境界，必然得经过一段昏暗狭窄的路程。这之间，最重要的是坚持。(D) 愚公荷担移山，终得天帝相助；达摩静坐参禅，石壁为之感化。这样的效果，虽是不可企求的，但毕竟是坚持者才会得到的待遇。 17、第一段末尾连用两个“所谓……意思”，可否删去后一个?为什么? 18、“滴水不求朝夕之效，故能坚持到穿石的日子；穿石之后，依然平心静气，坚持着自己的步伐。”这句话是从文中抽出来的，应还原到A、B、C、D中的哪一处? 19、对文中第一、二、四段依次使用的论证方法分析正确的一项是( ) A、道理论证 比喻论证 举例论证 B、举例论证 对比论证 道理论证 C、对比论证 道理论证 比喻论证 D、比喻论证 对比论证 道理论证 20、第四段末“这本身就是一种奇迹”的含义是什么? 21、第五段中，既说“坚持是一种品质”，又说“它可以培养我们的许多品质”。应该怎样理解? 22、试简要归纳本文的中心。 《论读书》答案 1、培根、英国、散作家、哲学家 2、略 3、成理成文即可 4、如：明白道理、聪明、提高判断力（能说合理就行） 5、读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干、可以改进人性、启迪智慧、读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确、改善精神上的各种缺陷（根据课文能说出意思就可以）。 6、略 7、知识能塑造人的性格，也能改善精神上的缺陷。（意近即可）通过类比的方法。 8、表示话题的转换。（后一问成理成文即可） 9、不矛盾，研习数学可以使人的思维集中。（意近即可） 10、略 11、略 12、华贵是指外表，美德指人的内心，所以并不矛盾。（意近即可） 13、有些人到了老年之后，作风优雅而练达，更显得有美德。 14、成理成文即可。 15、应该把美的形貌与美的德行结合起来，这样，美才会放射出灿烂的光辉。事例略，采用举事例的方法。 16、略 17、不可以。因为“笑到最后的笑得最好”是从正面说，而“功亏一篑”是从反面说的，一正一反起到强调作用。 18、B 19、A 20、以持之以恒的严肃态度来对待平凡的生活，对待平凡的人生，本身就是一种崇高精神的体现，是难能可贵的。(答案中扣住“坚持下来不容易”即可) 21、强调“坚持”是做人的一种最基本的品质，它可以帮助人们去培养其他的许多品质，如乐观向上、勤奋好学的品质。 22、全文论述了具有坚持精神的重要性。指出了坚持包括的基本内容，强调了坚持是做人的一种最基本的品质。 |
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| 作者:裴老师 2010/12/30 9:26:57 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《论读书》测试、练习 | |
论读书 学习目标 1、掌握文中所阐述的读书方法。 2、了解文章的中心论点。 3、识记并理解文中有关名言名句。 一、 积累整合。 1、给下列加点字注音。 运筹全局( ) 驰惰( ) 轻鄙( ) 挑剔( ) 狡黠( ) 梗概( ) 2、根据课文内容填空 1) <<论读书>>的作者________，英国_______家，马克思称他为______________。 2) 狡诈者_______学问，愚蠢者_______学问，聪明者_______学问。 3) 读书使人________，讨论使人______，写作则能使人_______。 4) 读书使人________，读诗使人______，演算使人______，哲理使人_______，道德使人______，逻辑修辞使人________，总之，“知识能塑造人的性格。 3、书是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品，我们不仅要好读书，而且要会读书，古人关于读书的名句、名言式词语很多，你能写出两句吗？ ________________________________________________________________。 二、思考与探究 我尝见许多年青的朋友，聪明用功，成绩优异，而语文程度不足以达意，甚至写一封信亦难得通顺，问其故则曰其兴趣不在语文方面。又有一些位，执笔为文，斐然可诵，而视数理科目如仇，勉强才能及格，问其故则曰其情趣不在数理方面，而且他们觉得某些科目没有趣味，便撇在一旁视如敝屣，怡然自得，振振有辞，略无愧色，好象这就是发扬趣味主义。殊不知天下没有没有趣味的学问，端视吾人如何发掘其趣味，如果在良师指导之下按部就班的循序而进，一步一步的发现新天地，当然乐在其中，如果浅尝辄止，甚至躐等躁进，当然味同嚼蜡，自讨没趣。一个有中上天资的人，对于普通的基本的文理科目，都同样的有学习的能力，绝不会本能的长于此而拙于彼。只有懒惰与任性，才能使一个人自甘暴弃的在“趣味”的掩护之下败退。 自小学到中学，所修习的无非是一些普通的基本知识。就是大学四年，所授课业也还是相当粗浅的学识。世人常称大学为“最高学府”，这名称易滋误解，好象过此以上即无学问可言。大学的研究所才是初步研究学问的所在，在这里作学问也只能算是粗涉藩篱，注重的是研究学问的方法与实习。学无止境，一生的时间都嫌太短，所以古人皓首穷经，头发白了还是在继续研究，不过在这样的研究中确是有浓厚的趣味。 在初学的阶段，由小学至大学，我们与其倡言趣味，不如偏重纪律。一个合理编列的课程表，犹如一个营养均衡的食谱，里面各个项目都是有意而必要的，不可偏废，不可再有选择。所谓选修科目也只是在某一项目范围内略有拣选余地而已。 一个受过良好教育的人，犹如一个科班出身的戏剧演员，在坐科的时候他是要服从严格纪律的，唱工做工武把子都要认真学习，各种角色的戏都要完全谙通，学成之后才能各按其趣味而单独发展其所长。学问要有根底，根底要打得平整坚实，以后永远受用。初学阶段的科目之最重要的莫过于语文与数学。语文是阅读达意的工具，国文不通便很难表达自己，外国文不通便很难吸取外来的新知。数学是思想条理之最好的训练。其他科目也是各有各的用处，其重要性很难强分轩轾，例如体育，从另一方面看也是重要得无以加复。总之，我们在求学时代，应该暂且把趣味放在一旁，耐着性子接受教育的纪律，把自己锻炼成为坚实的材料。学问的趣味，留在将来慢慢享受一点也不迟。 1、作者认为读书有什么意义？读书不当的反作用有哪些？ ________________________________________________________________。 2、不同的人对学问采取哪些不同的态度？ ________________________________________________________________。 3、本文条理清晰，道理深入浅出，这得力于作者恰当地运用了多种论证方法，各举一例，说明文章用了哪些论证方法，有什么作用？ ________________________________________________________________。 4、你认为读书有什么意义？联系实际，请谈谈你的看法。 ________________________________________________________________。 三、拓展阅读 1、以上选文中，作者对学习兴趣问题提出了怎样的看法？ ________________________________________________________________。 2、作者为什么说“天下没有没有趣味的学问”？ ________________________________________________________________。 3、作者认为造成有些同学偏科的真正原因是什么？怎样才能使自己乐在学中？ ________________________________________________________________。 4、选文最后说：“总之，我们在求学时代，应该暂且把趣味放在一边，耐着性子接受教育的纪律，把自己锻炼成为坚实的材料。”联系实际谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________。 5、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”选文中作者却主张“应暂且把趣味放在一边，耐着性子接受教育的纪律，”二者的说法是否矛盾？联系实际谈谈你的看法。 ________________________________________________________________。 6、本文与课文<<论读书>>中都提到了不同科目的不同作用，但课文<<论读书>>写科目的不同作用是为了___________________；本选文则是为了强调________________。 答案： 第23课 论读书 一、略 二、 1、这了认识事物的原理，为了寻求真理，合迪智慧，驰惰变成书呆子。 2、狡诈轻鄙视学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者善于运用学问。 3、略 4、略 三、1、总之，我们在求学时代应该暂且把趣味放在一边，耐着性子接受教育的纪律。把锻练成为坚实的材料。 2、全看我们如何发掘出自己锻炼成为坚实的材料。 3、懒惰和任性； 4、略 5、略 6、证明知识能塑造人的性格。各科学习就能平衡发展。 |
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| 作者:裴老师 2010/12/30 9:27:49 打印 回复 短信 | ||
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