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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂二上教案 > 《失物招领》教案 | 人气指数:[ 1107 ] |
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| 1 | 《失物招领》教案 | |
| 21、失物招领 教学目标： 1、认识7个生字，会写“招、领”等8个字。认识多音字“还”，学习积累课文中的词语和句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，教育学生要爱护我们的生态环境，从小养成讲卫生的好习惯。 教学重点： 1、认识7个生字，会写“招、领”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、认识多音字“还”，学习积累课文中的词语和句段。 2、通过课文的学习，教育学生要爱护我们的生态环境，从小养成讲卫生的好习惯。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目标： 1、认识本课的生字，写好4个汉字，认识多音字“还”。 2、初读课文，理解课文一、二自然段。 教学重点： 1、学习书写4个生字，认识多音字“还”。 2、正确流利的朗读课文。 教学难点： 初读课文，理解课文一、二自然段。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、激趣导入。 1、谈话：同学们，昨天大队部的彭老师在广播里面说，有一位同学的衣服掉了，被同学捡到了，请丢失的同学到大队部去认领。这件事可以用一个什么词来说？ 指名说，板书课题：21、失物招领 指名读题，齐读课题。 2、读了课题，你们想知道什么吗？（这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的？这些失物到底是一些什么东西？……） 二、初读课文，读准字音。 1、 教师范读课文，学生思考：这些失物到底是什么？ 2、小朋友们丢的垃圾怎么会成为失物了呢？请同学们借助拼音读课文，画出生字，标好自然段。 3、 检查反馈。 （1）出示生字认读： 失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、请、双、各 （2）去掉拼音开火车读 （3）指名接读课文。 三、学习课文一、二、自然段，理解内容。 1、自由读第一自然段，思考：你知道了什么？ （一年级1班的同学去参观植物园） 2、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？请一位同学读第二自然段。大家听完后回答。 （张爷爷介绍花草树木） 四、指导写字。 1、观察，读记生字：“招、领、介、绍”。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 五、作业设计。 朗读课文。 板书设计： 21、失物招领 秋游 第二课时 教学目标： 1、巩固复习十二课生字，学写4个生字。 2、有感情朗读课文，自读自悟。 3、通过课文的学习，教育学生要爱护我们的生态环境，从小养成讲卫生的好习惯。 教学重难点： 1、巩固复习十二课生字，学写4个生字。 2、有感情朗读课文，自读自悟。 教学重难点： 通过课文的学习，教育学生要爱护我们的生态环境，从小养成讲卫生的好习惯。 教具准备 生字卡、小黑板 教学过程： 一、复习导入。 1、 出示无拼音的生字卡，开火车认读。 2、 指名读第一、二自然段，说说这两段写了什么？ 二、学习第三至第八自然段。 1、当同学们参观完植物园准备回家进，唐才师说了什么话？你现在就把自己当成是唐老师练一练。 2、请同学们读唐老师的话，大家边听边想：此时的唐老师什么心情？ 学生A：唐老师非常难过，想不到她的学生们这么不争气。 学生B：唐教师很生气，学生们给学校摸黑啦！ 学生C：唐老师生气了，学生们不知道爱护环境。 3、 请大家面带严肃的表情朗读唐老师说的话。 4、 这些“丢“的东西到底是什么呢？从书中找一找读一读。 （饮料罐、香蕉皮、餐巾纸、花生壳） 5、如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？ （很生气，很气愤） 那带着这种心情来朗读第六自然段。 6、 如果你是这些丢垃圾的同学之中的一个，你的心情又会怎么样？ （很难过，很难看，很丢人，很没面子） 那你会怎样想怎么做。 学生A：把东西取回来扔进垃圾筒。 学生B：不但把东西取回来扔进垃圾筒，今后也不再乱扔垃圾啦！ 7、让我们一起齐读最后两段，说一说看到他们发出了会心的微笑，你想替他们说些什么？ 学生A：孩子们知道错了马上能改是好样的。 学生B：相信他们这是最后一次了。 8、齐读全文。 三、学写生字。 1、观察，读记生字：“饮、透、伸、拿”。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 四、作业设计。 1、感情朗读课文。 2、找“失物”。 将自己校园内或住家附近的“失物”扔到果皮箱里。 3、预习22课。 板书设计： 21、失物招领 认领 笑了 爱护环境 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/29 8:56:44 打印 回复 短信 | ||
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