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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂三上教案 > 鄂教版语文第五册期末总复习参考教案 | 人气指数:[ 1240 ] |
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| 1 | 鄂教版语文第五册期末总复习参考教案 | |
总复习 复习要求： 1、引导学生复习本册书中的生字，掌握会写的249个字，会认222个二类字。能区分同音字、多音字、形近字。 2、梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词。进行查缺补漏，对已经遗忘的词语进行重点复习。 3、复习本册书中出现的把字句、被字句、比喻句、还有相关的关联词，能把句子补充完整，能给句子加标点。 4、加强小学生阅读句子和小短文的能力，培养语感，促进语文素养的提高。 5、复习口语交际，能把大概的内容表述清楚，把句子写完整，写通顺。 复习重点： 1、巩固、积累、拓展，加深学生对汉字结构特点的认识。 2、积累词语，让学生感受汉字表达的丰富多彩，体会汉语用词的准确性、灵活性。 3、激发学生说句子、写句子的兴趣，通过模仿学习一些基本的表达方法，丰富学生的语言积累。 4、激发学生的写话兴趣，增强学生写话的自信心。 复习时间： 五课时。 第一课时 字 复习内容： 看拼音写汉字，形近字组词。 复习目标： 1、让学生掌握常用的汉字。 2、区分容易混淆的字。 复习过程： 一、看拼音写汉字。 如果你能生字宝宝的音读准了，就能得到一个香甜的大苹果。 rui li lun liu mao mi xiong yong kuan hou jing li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jian zhu cheng shi tan jiu bei ying you xiu zhang sheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bin fen za ji nan wang zu zong meng xiang hang xing ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jin zhang shi hou zhu shi zui hou shi wu qiao da ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) biao yang wen rou ye wan jie wei di qiu wei li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 形近字组词。 乐乐和文文在走迷宫，只有分清了这些字的音、形、义，才能选择正确的方向，你能帮助他们吗？ 故（ ） 颗（ ） 悄（ ） 骄（ ） 枯（ ） 棵（ ） 梢（ ） 桥（ ） 推（ ） 钓（ ） 蜡（ ） 适（ ） 堆（ ） 钩（ ） 借（ ） 造（ ） 棉（ ） 线（ ） 村（ ） 脸（ ） 绵（ ） 浅（ ） 材（ ） 验（ ） 第二课时 复习内容： 1、本册书中所有带多音字的词语。 2、句子中的多音字。 3、多音字组词。 复习目标： 1、让学生掌握本册书中的多音字的词语。 2、能正确朗读多音字在句子中的读法。 3、能用多音字组词。 复习过程： 一、词语乐园 同学们，在我们的生活中，有许多生字宝宝，他们组成不同的词语读音就不同了，因此我们把他们称作“多音字”。 第一关：读词语 缝补 斗笠 试卷 等待 呢喃 丈量 裂缝 战斗 卷起 待会儿 好呢 重量 1、请同桌相互读一读这些词语。 2、指名抢答并记分 二、句子天地 同学们刚才，多音字宝宝对我说，词语比较简单，他们藏在句子里，谁能把他们读准呢？ 第二关：句子练读 1、你把教室打扫得真干净。 2、扫把倒了，你把它扶起来吧。 3、我们的祖国多么繁荣富强。 4、小明是个倔强的孩子。 5、快放寒假了，我要好好计划一下自己的学习生活。 6、老舍不弄虚作假，真是个诚信的人。 三、填词游戏。 同学们，看到你们刚才出色的闯关，多音字宝宝想和你们玩一个游戏，那就是用他们来组词，看谁说得对，看谁说得多。 第三关：填词游戏 场（ ） 舍（ ） 撒（ ） 种（ ） 累（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 骨（ ） 空 （ ） 扁（ ） 笼（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1、学生在小组内合作学习，说得越多越好。 2、教师指名回答。 3、将你喜欢的词语写下来。 第三课时 词语 复习内容：积累词语(近义词、反义词、成语、词语搭配等)，巩固背诵。 复习目标： 1、知识与技能：梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词。进行查缺补漏，对已经遗忘的词语进行重点复习。 2、过程与方法：学会归类复习的方法。先独立梳理知识，独立思考，然后进行小组交流。在反复练习、反复体会的过程之中，，逐步达到能熟练运用词语的目的。 3、情感、态度价值观：感受汉语表达的丰富多彩，体会汉语用词的准确性、灵活性。体会积累词语的乐趣。 复习重难点： 1、对已经遗忘的词语进行重点复习。 2、字型难记或较难理解词义的词语。 复习过程： 一、 激趣导入，目标转化。 师：我们已经结束了本册内容的学习，现在你们还能说一说你学会的词语吗？（学生自由发言） 大家说的都对，但是很零散。怎样让我们学过的知识更系统，更牢固呢？今天我们就来复习词语。（教师板书课题 ） 二、 提示方法，独立复习。 1．引导学生回忆分类复习词语的方法： *按顺序找出每课的重点词或自己喜欢的词语，做上记号。 *并抄下来。 *选择自己最喜欢的词语造句。 2．每位学生从本册的8个单元中选择一个自己喜欢的单元，按以上所提示的方法。进行独立复习。 三、 合作研讨，交流反馈。 1．小组交流，说一说自己选择的是第几单元。找出了那些词语。 2．.全班交流，反馈。请几名学生说一说，自己积累了哪些词语。 3．过关游戏。（词语搭配、词语接龙） 四、 激励评价，拓展延伸。 说说自己，在课外读物中积累了那些词语？进行交流。 附件： " 一抹斜阳 一片沙漠 一串驼铃 一片翠竹 一股清泉 一阵鸟鸣 " 一弯新月 一叶扁舟 一点灯火 " 鸟巢、狗窝、蛇洞、兔窟 马厩、虎穴、鸡笼、蜂房 " 任劳任怨、无私奉献、 喜上眉梢、和平友谊、 " 大千世界 无奇不有 大漠孤烟 古木参天 惊涛骇浪 海市蜃楼 怪石嶙峋 鬼斧神工 " 徐悲鸿的马 刚劲矫健 齐白石的虾 栩栩如生 " 郑板桥的竹 秀劲绝伦 张大千的山水 清丽雅逸 " 表示吉祥的话叫吉言， 诚恳劝告的话叫忠言， " 应允别人的话叫诺言， 宣誓所说的话叫誓言， " 临走写下的话叫留言， 生前留下的话叫遗言。 " 学海无涯 学而不厌 博览群书 手不释卷 " 尺有所短 寸有所长 切磋琢磨 豁然开朗 " 坚强不屈、坚持不懈、坚苦卓绝、 坚不可摧、坚忍不拔、坚贞不屈、坚定不移、 " 春风拂面、和风细雨、 清风徐来、暴风骤雨、 " 秋风送爽、凉风习习、 寒风刺骨、狂风呼啸、 " 学然后知不足。（春秋 孔子） 冰冻三尺，非一日之寒。 " 智慧源于勤奋，伟大出自平凡。读万卷书，行万里路。（清 钱永） " 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（清 孙洙） " 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（宋 朱熹 ） " 满招损，谦受益。（《尚书》） 三人行，必有我师焉。（春秋 孔子） " 尺有所短，存有所长。（战国 屈原） " 雄鸡一唱天下白。 初生牛犊不怕虎。 骏马蹄下无遥途。 " 身怕不动，脑怕不用。 " 人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来得头脑，从生活中得来得头脑。 " 生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。 " 人要有毅力，否则将一事无成。 " 与朋友交，言而有信。 " 言必信，行必果。 " 一言既出，驷马难追。 第四课时 复习——句子 复习目标： 知识与技能： 1、怎样识别比喻句。 2、学会用关联词造句。 过程与方法： 1、在游戏中，掌握学习的要点。 2、以边讲边练巩固记忆。 情感、态度、价值观： 体会学习语言文字的快乐，感受语言文字的奇妙之处。 复习重难点： 感受关联词之间的联系，用关联词造句。 分辨比喻句，尤其是运用特殊比喻词以及没有比喻词的比喻句。 复习过程： 第一关：黄金眼 一、（CAI）观点提示： 1、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去表明抽象的、难懂的、生疏的事物的一种修辞手法。一个比喻句通常由三部分组成，被比喻的事物叫本体，用来比喻的事物叫喻体，连接本体和喻体的叫比喻词。 2、常用的比喻词有“像、好像、犹如、仿佛、似的、像……一样”等等；有时候比喻词有“是、变成了、成了”等等。 3、要识别比喻句必须把握两点：一要注意本体和喻体是不是被比方和比方的两种事物；二要注意本体和喻体之间是否有相似点。 二、闯关开始： 1、朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。 2、花儿好像在朝我点头微笑。 3、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。 4、弟弟仿佛飞到了那最幸福的地方去啦。 5、小明长得像他爸爸。 三、评判结果： 例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“节日的礼花”，“像”是比喻词； “菊花”和 “礼花”是完全不同的两种事物，它们之间的相似点是“五颜六色、千姿百态”。因此这个句子是比喻句。 例2是拟人句。 例3这一句中没有两个事物出现，所以这样的句子不是比喻句。 例4“弟弟”和“地方”没有任何相似之处，“仿佛”一词在句中只是一种幻想而已。 例5句子讲了小明和他爸爸两个人，句子仅说明两人长相相似，它也不是比喻句。 第二关：模仿秀 一、（CAI）观点提示： 1、关联词在句中起到连接、过度的作用，可以让复杂的意思用很短的句子说清楚。 2、模仿秀的要求是模仿得象,你们能模仿例句吗? 二、闯关开始： 男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 这样“煮”下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！ 原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。 无论街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。 遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。 我既然答应了小珍，就要等他。 只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。 第五课时 阅读 教学目标: 知识与能力： 加强小学生阅读句子和小短文的能力，培养语感，促进语文素养的提高，能够读通读懂阅读材料，提出自己不懂的问题，并能通过再次阅读和合作探讨逐步理解阅读材料的思想内容，并进行一定的积累， 过程与方法：让学生初步掌握理解词语，阅读句子，阅读小短文的方法，在合作学习，互相质疑研讨的过程中，体会阅读的方法，并能独自运用方法解决问题。 情感与态度： 鼓励学生大量阅读，提高学生的阅读兴趣，并且在阅读过程中能细心研读，有困难时能大胆提出自己的疑惑，敢于发表自己的不同见解，不怕困难，能养成良好的阅读习惯。 教学重点： 能联系上下文理解词语的意思，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。 教学难点：提高阅读理解能力，提高阅读速度。 教学过程： 一、正确理解词句的意思。 １、联系上下文是正确理解词语意思的一种重要的方法。 举例：那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好象忽然有了深长的意义。 （１）小组讨论：微不足道的意思。 安排一组查字典，一组联系上下文理解词语意思。 （２）汇报交流。 （３）教师小结：联系上下文的方法就是根据上下文的内容，来理解这个词语的意思，体会这个词语所表达的含义。只要把课文内容读懂读通就能体会出这个词语的意思。 ２、练习： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 （１）小组讨论、交流拂过的意思。 （２）汇报交流 （３）师生共同评议。 二、阅读练习。 我现在可喜欢看书啦！每天晚上都要看几页书。我最厚的是六百页。我最喜欢的书是《十万个为什么？》，可好看了！我一共有二十六本书，都非常精彩、有趣，又有知识性。 我爸爸也很喜欢书，他的书比我的书多得多，有两千多本。我的书就放在我爸爸的书柜里。 书是我的伙伴，是我的乐趣。 前不久，我妈妈给我订了一份《小学生语文报》，我很喜欢它，它对我的学习也有很大的帮助。 １、这篇短文的中心句是 。 关键词是（ ） ２、请你为这篇短文起个题目 ３、与“乐趣”意思相近的词是（ ） ４、这篇短文写出了“我”对书的（ ）之情。 三、学生练习，教师评讲。 １、 学生独立完成练习。 ２、 小组交流、讨论，互查。 ３、 指名汇报。 ４、 教师评讲。（指出学生在答题中出现的问题，讲解解答各题的方法和思路） 第六课时 展开想象，设计未来 教学内容： 练习写话 教学目标： 知识与技能：能把大概的内容表述清楚，把句子写完整，写通顺。 过程与方法：引导学生展开想象，能有规律的表达自己的想法。 情感态度价值观：激发写作的兴趣，并且愿意把自己写的话与大家分享。 教学重难点： 把句子写完整。 教学过程： 一、谈话激趣，贴近生活 同学们，你们还记得《新式房屋》吗？一起来读一读！读了这篇文章，你们有什么感受？你们瞧，小作者的想象力多丰富啊！能够通过平时的观察，想象出具有特殊功能的新式房屋，这种房屋为我们的生活提供了更多的便捷。那你们遇到过一些东西给你们带来的麻烦吗？ 说一说。 追问：你们当时有什么感受？ 你们真是一群既聪明又善于观察的孩子！今天，老师希望你们能充分开动脑筋，展开想象，当一个小小的设计师。 二、实物展示，拓展延伸 你们看这是什么？出示“汽车”，想一想，汽车给我们带来的方便。 指名说一说。 再想一想汽车还存在的问题？ 指名交流。 教师小结。 现在，请你们展开你想象的翅膀，设计出一辆未来的汽车，可以先画一画。 动笔画。 三、现场设计 你设计的这辆汽车有什么特殊的功能？先和同桌说一说。试着把汽车的样子和特殊的功能说清楚。试试看吧！ 同桌互相说。 指名说，全班交流。 学生根据发言质疑并提出自己的建议，看来要把汽车的特殊功能说清楚，还得有一定的科学研究的痕迹，可是试着说说它是由什么材料做成的。 四、课堂练习 下面就把你们刚才说的写在本子上。 不用写很多，写几句话就可以了，不会做的字可以用汉语拼音写。 全班交流，把你写的读给大家听听。 五、小结 请同学说说通过这节课的复习，你有什么收获？ |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/28 22:44:26 打印 回复 短信 | ||
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