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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂一上教案 > 《我很快乐》教学设计 | 人气指数:[ 1204 ] |
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| 1 | 《我很快乐》教学设计 | |
| 分享快乐 自信成长 ——《我很快乐》教学设计 [教学内容] 教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自 信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它 欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中 自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。 它向孩子们传达出——种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都 应该感到骄傲和快乐。 [教学目标] 1．学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、 读、跑、步、都”七个生字。 2．正确流利地朗读课文、背诵课文。 3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使 学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。 [教学重难点] 1．识字，朗读课文。 2．培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自 信地成长。 [设计理念] 教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这 样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，反复地朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词1最后连贯地 读。在朗读的感悟阶段，尊重学生的体验，要求学生说出自己的感 受。在此基础上进行情感的拓展。出示课件我是 ——我会——•—— 我很快乐! 使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具 有自信的精神，每个人都应该感到快乐! [教学过程] 一、创设情境，激趣导入 1．(播放一段优美的音乐《苗山春晓》) 让学生闭眼感受一种快乐的情绪。 2．师小结导人，板书课题，生齐读课题。 二、初读课文 1．学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要 求学会的字和要求会认的字。 2．小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。 3．师出示生字卡片认读生字。(多种形式读) 4．将生字宝宝送回到课文里，再读课文。 三、学习课文第一小节 1．师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自 己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢? 2．比比看，谁读得最准确、最自信。 3．齐读第一小节 四、学习第二小节 1．生自由读第二小节 2．小鸟为什么很快乐? 3．想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。 4．多种形式的朗读。 五、学习第三小节 1．出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上 大声地朗读) 2．小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为 它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们 有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗? 3．多种形式地朗读 4．自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以 我们都很快乐。 贴板书：我们大家都很快乐1 5．指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。 六、拓展练习 1．出示课件 我是—— 我会—— 我很快乐! — 2．充分发展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以 用拼音及图画代替。 3．生大声地将自己写的话读给同学听 七、学习写字 1．课件出示“学”字。 2．大家认真观察上边三点的特点。 3．生自己书写，注意各项笔画笔顺。 4．齐书空 5．师范写“学”字 6．生描写生字。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/28 21:51:57 打印 回复 短信 | ||
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