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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四上教案 > 《观潮》教案 | 人气指数:[ 1882 ] |
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| 1 | 《观潮》教案 | |
| 19、观潮 教材分析： 这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文思路很清晰，先是写潮来之前江边的景物，由远到近地描述了周围的环境及人们等待潮来时的心情；然后细致地直观形象地描述了潮来时的场景，从声音、气势、形态几个方面，直接描述了大潮的奇特；最后写潮落，依然让人们感觉到大潮的壮观。作者用心观察，叙述有序，文字自然流畅，又形象生动。教学时，应引导学生学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法，用心感受钱塘江大潮的雄伟壮观，指导学生自读自悟，把感情朗读贯穿教学的始终，以激发起学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学目标： 1、学会12个字，认识6个字，注意多音字“号“的读音。理解”笼罩、水天相接、人声鼎沸、横贯“等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。 3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、学习作者按照观潮顺序记叙事物的写作方法。 教学重点： 认识钱塘江大潮的壮观情景，使人们由衷地感到钱塘江大潮不愧为自古以来的“天下奇观“，激发学生的爱国情怀，重点理解”潮来之时“部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学难点： 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 1、教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 3、（板书：天下奇观）理解奇观 4、观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第19课就写了一次钱塘江大潮的过程。 二、检查预习情况。 1、检查预习情况。 （1）读准多音字： 闷（mèn）雷薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 （2）理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 （3）指名读课文，正音。 （4）同桌互读，评定等级。 2、默读课文，理清文脉，用自己的话介绍钱江潮。 （1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （2）同桌交流。 （3）说说各段的段意。 三、理清叙述顺序。 1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书） 2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 第二课时 一、引入谈话。 1、钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 2、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 二、引导学生理解课文内容。 1、师生交流，品读。 潮来前笼罩薄雾风平浪静 潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时漫天卷地风号浪吼 在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。 A、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。 B、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 C、小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 2、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 3、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 4、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。 四、总结。 1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2、编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3、根据具体情况进行小结。 板书设计： 19、观潮 （钱塘江大潮） 雄伟壮观 天下奇观 潮来时 如临其境 有声有色 作业设计： 一、用恰当的词语代替下面的句子。 1、浪潮马上就要来了，顿时人声嘈杂、喧闹，像水在锅里沸腾那样。（ ） 2、浪潮水势非常大地飞奔而来。 （ ） 二、照样子写词语。 1、描写天气的四字词语： 晴空万里 大雨倾盆 （ ） （ ） 2、描写海面的四字词语： 风号浪吼 惊涛拍岸 （ ） （ ） 三、根据课文填空。 《观潮》一文按 、 、 写出了观潮的经过。课文重点写了 ，是按 的顺序写出了潮来之时的 和 。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 16:20:33 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《观潮》教案 | |
| 19 观潮 学习目标： 1、学会12个生字，认识6个字，注意多音字“号”的读音。理解“观潮、笼罩、天水相接、人声鼎沸、横贯、犹如”等词语的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 4、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重、难点： 抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。 教学准备：课件 教学时间：2课时。 教学过程：（师生互动） 第一课时 教学资料 一、激趣释题，范读课文。 由于月亮和太阳吸引力的作用，水面发生定时涨落的现象，这就叫做潮。板书“潮”。一位曾亲眼看过潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描述了出来。板书：观。下面请大家听一听他的描述。请听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？板书：天下奇观、钱塘江大潮。 二、初读课文。 1、交流预习情况。 （1）认读生字词。 （2）读读自己喜欢的自然段。 （3）读出文中描写钱塘江大潮的语句。 三、理清课文脉络 1．默读课文。想一想这篇课文作者是按什么顺序写的。 2．讨论交流后小结。 四、指导写字 1、出示生字。重点指导书写 2、钢笔描红、临写。教师巡视指导。 3小练习： ①．比较词语填空 （1）奔腾 沸腾 只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来了。 霎时，潮头（ ）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。 （2）恢复 重复 这个动作，他掌握不好，（ ）几十次以后，终于成功地完成了。 掌声雷动，过了好久，剧场才（ ）平静。 （3）观赏 欣赏 妈妈站在花坛边，（ ）着盛开的牡丹。 我们到音乐厅（ ）音乐。 ②．填空： 鼎查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是________ “人声鼎沸”的意思是________ “屹立”的意思是________ 第二自然段讲潮来之前的景象，有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介 绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。接着讲岸上的景象。“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹 钱塘江大潮的风采。 理解词语： 天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。这里指雄伟、壮丽而又罕见的钱塘江大潮，有如万马奔腾，成为自然界之壮观。 若隐若现：好像消失，又好像出现，形容似有似无，不真切，不明朗。 人声鼎沸：这里形容人声喧闹、嘈杂，像水在鼎里沸腾一样。 横贯：横着涌过去。 犹如：好像、如同。 山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂，用于形容巨大的声响。 漫天卷地：形容波涛无边无际地涌来随着风浪翻卷的情景。 教学过程：（师生互动） 第二课时 教学资料 （一）复习导入 上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？（结合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。） （二）逐段分析课文 1、学习第一自然段 学生齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依据学生的回答板书：天下奇观） “天下奇观”四个字说明了什么？从哪里知道？（我这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法。） 2、学习第二自然段 在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人 神往的。遗憾的是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好准备。（接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。）学生兴趣勃勃 地，迫不及待地观看录像。 农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向学生介绍，并提出问题，让他们思考。 自由朗读第二自然段。提问：说说你知道了什么？（依照学生回答教师板书：江面很平静……） 3、学习第三、四自然段 （1）同学们，潮来时究竟是怎样的景象呢？现在让我们随着录象细细观赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组讨论。 （2）这种惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书：声音、形状）潮来时是先听到的？还 是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？请用“”在课文中划出有关词句。（依照检查学习情况，相应板书：“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”） （3）江潮由远及近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？是怎样描写的？学生轻声朗读课文。并按要求用“____”在课文中划出有关词句。学生自由组合检查，老师根据学生的汇报并相应板书：“一条白线——白色城墙——白色战马”。 （4）指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导学生把自己的真情实感通过读表达出来。 4、学习第五自然段 大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？学生带着问题自由读第五自然段。 学生通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。 （板书：恢复平静） 5、总结全文 刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。 第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而 来、奔腾咆哮的壮丽图景。讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤 动起来。”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江 面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。作者这些有声 有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水 速。 写作方法 本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。 ①钱塘江：旧称浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州湾，全长410公里。 钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/29 10:46:31 打印 回复 短信 | ||
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