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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四上教案 > 《小萝卜头的故事》教案 | 人气指数:[ 2226 ] |
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| 1 | 《小萝卜头的故事》教案 | |
| 14、小萝卜头的故事 教材分析： 《小萝卜头的故事》这篇课文讲的是小萝卜头在牢房里勤奋学习，不断进步的故事。这篇课文真实、生动地表现了小萝卜头在极其艰苦的条件下努力学习的情形：没有自由，没有宽敞明亮的教室，没有笔和纸，有的只是又闷又热的牢房，有的只是狱警的监视，可就是在这样艰苦的环境下，小萝卜头却表现出顽强的意志和坚定的信念。再苦再难，也不放弃学习，不放弃希望！认真刻苦学习的精神是值得今天的少年儿童学习的。 教学目标： 1．学会本课的生字12个，认识10个字。注意多音字“难”的读音。 2、正确流利地朗读课文。复述课文。能准确流畅地背诵《囚歌》。 3、理解课文内容，学习小萝卜头克服困难刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教学重点： 1、从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。 2、抓住体现人物的语言、行为举止的句子想象画面，体会人物的思想感情。 教学难点： 述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、同学们，今天我们来学习《小萝卜头的故事》。齐读课题并提问：同学们读了这个课题后，想知道些什么？ 2、同学们想知道的事这么多，看来大家都是些爱学习的好同学，下面老师给同学们读一段小资料。 小萝卜头"--中国革命史上最年轻的烈士，他叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的“囚衣”住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。 他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。 “小萝卜头”在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。在他身上有一种让敌人害怕的气概。这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀，和难友们毫无畏惧地走向刑场。 这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。在他身上还发生了什么事情呢？我们今天就来学习《小萝卜头的故事》。 二、检查预习，反馈交流。 1、学生自由读课文，教师强调要求： (1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 (2)再读课文，边读边思考，课文写了几件事？ (3)思考：你读懂了什么？还有什么不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号。 2、自由读文。 师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。 （同学们都读得很认真，下面请同学们读词语） 3．反馈交流。 声音响亮地读一读（出示） 关押牢房懂事继续监狱沉默 钉子特务囚犯仇恨愤怒耽误 身躯 分小组读--------齐读 师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说） 师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？ 三、学习课文。 师：下面我们就默读课文，思考一个问题：课文写了小萝卜头学习的几个故事？哪几个故事？ [激励]同学们把握机会，积极参与讨论吧！ 第一件事情：小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习的故事。 第二件事情：罗伯伯教小萝卜头背诵叶挺将军的《囚歌》。 第三件事情：小萝卜头的老师罗伯伯和车伯伯被敌人杀害了，妈妈要他记住这件事情，要帮他们报仇。 第四件事情：黄显声将军成了小萝卜头的老师，小萝卜头学了更多的知识。 师：现在我们就开始具体的看看这几件事情。 A学习第一部分（1—11自然段） 1．请你们自由朗读课文的第1—11自然段，思考：这一部分说了些什么？哪些词句看出小萝卜头学习刻苦？指名朗读，指名说。 （重点指导朗读11自然段。） 师：我们一起读读11自然段。想想：他为什么这么刻苦呢？（因为他要学好知识，成为坚强的共产党人） 师：他在那样艰苦的环境下都这么刻苦，真是让人敬佩啊！ 我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读11自然段。自由读，指名读。 2．齐读1—11自然段。 带着自己的感受和我们刚才读11自然段的感情，我们一起来读读1—11自然段。 3．师小结：还有三件关于小萝卜头学习的故事，我们下节课再学习。 四、写字指导。 1．师重点讲解“懂、默”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。 2．写字时注意书写规范。 第二课时 一、复习生字。抽读生字卡片。 二、导入新课。 师：上节课我们知道了小萝卜头小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习的故事。还有三件事情，我们这节课接着学习。 三、学习课文。 A、学习第二部分（12自然段） 1、自由读12自然段，思考这个自然段，讲了件什么事情？（罗伯伯教小萝卜头背诵叶挺将军的《囚歌》） 2、谁来为我们读读《囚歌》？指导朗读，并做简单的讲解。齐读。 3、指导朗读背诵。 师：正当小萝卜头刻苦学习的时候，一件突如其来的事情发生了。 B、学习第三部分（14—15自然段） 师：发生了什么事情呢？ 小萝卜头的老师罗伯伯和车伯伯被敌人杀害了，妈妈要他记住这件事情，要帮他们报仇。 指名读，齐读。 C、学习第四部分（16自然段） 师：小萝卜头的老师都死了，他该怎么学习呢？默读最后一个部分，告诉我答案。 （黄显声将军成了小萝卜头的老师，小萝卜头学了更多的知识。） 齐读最后一部分。 D、讨论交流。 师：学到这里，从“小萝卜头”的故事中，你受到了什么启发？请你快速浏览一遍课文，回答问题。 四、拓展。 师：你想对小萝卜头说些什么呢？ 五、写字指导。 完成没有写完的生字。注意“囚、愤”的书写 结束语：就让我们以“小萝卜头”为榜样，刻苦学习，将来把我们的祖国建设得更加美好！ 板书设计： 14、小萝卜头的故事 跟罗伯伯和车伯伯学习， 学会了背《囚歌》 克服困难 刻苦学习 罗伯伯和车伯伯被害 跟随黄显声将军学习 作业设计： 一、根据意思在文中找对应的词语。 1、古人在地上铺设被子等物为席。后来泛指就地坐下。（ ） 2、来得不容易。 （ ） 3、突然发生。 （ ） 4、主动要求承担某项艰难的工作。 （ ） 二、选词填空。 坚持 坚决 1、革命战士（ ）不投降。 2、小萝卜头（ ）每天上课，刮风下雨，从不耽误。 悲愤 悲痛 3、一连几天，小萝卜头都沉浸在（ ）之中。 4、一位叔叔走过来，抚摸着小萝卜头的小脑袋，（ ）地说：“昨天晚上，罗伯伯和车伯伯被特务伤害了！” 三、说说画横线词的意思，并指出它在句子中的作用。 1、“大黑狗”听着听着，呆不住了。 2、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来。 3、他们觉得太麻烦，又没有什么油水，干脆就让小萝卜头自己去，自己回来。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 16:03:15 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《小萝卜头的故事》教案 | |
| 《小萝卜头的故事》教学设计 教学目标： 知识与技能 1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。 2、、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。 3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。 4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。 过程与方法 1、通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。 2、通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。 3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。 情感态度与价值观 1、培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。 2、激发学生有感而发的情感。 课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。 学生介绍课前搜集的资料。 二、初读课文 １、学生借助拼音读文章，认清生字。注意“薄”的读音。 ２、学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声、不动唇、不指读。 ３、自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。 三、理解课文 师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？ 教师出示课后练习题二中的两组段落。 1、学生读熟段落。 2、联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。 重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？ 师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题，可以提出来。 四、拓展延伸师： 1、同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头”》，大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。 2、给文中的小萝卜头写一封信，写在小笔头上吧！ |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/29 10:31:17 打印 回复 短信 | ||
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