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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四下教案 > 语文乐园（七）教案 | 人气指数:[ 1556 ] |
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| 1 | 语文乐园（七）教案 | |
教学内容： 本单元以“锦山秀水”为话题，语文乐园也围绕此话题，通过听、说、读、写，感受自然之美和语言之美。“我来试试”板块，让学生在词语搭配的练习中体会近义词意思的异同，通过朗读短文和名言警句，感受美丽的自然现象．在趣味中学会积累。“探究与发现”通过想象和朗读，让学生懂得只有真切地去感受，才能体会到美的感受孕育美的语言，美的语言写尽美的事物。 本次口语交际以环境保护为主题，让学生为办好板报出谋划策。教材中的画面，提供了相关提示，引导学生了解办好板报的儿种准备。在交流巾使学生学会有条理地表达、有准备地行动，培养学生合作精神。 本次习作的题目为《假如我是……》，选编本题的目的是激活学生的想象，培养创新思维能力；进一步深化学生热爱大自然，热爱生活的情感体验，陶冶学生关注人与自然，保护自然环境的高尚情操。 教学目标： 1、通过朗读有关气象知识的谚语，使学生了解相关的气象知识，激发探索大自然奥秘的兴趣，培养对大自然的关爱之情。 2、通过朗读地名小诗，认识生字，了解祖国的各行政区简称及社会主义建设的巨大成就， 拓宽学生的知识面，培养爱国之情。 3、通过写背有关成才的名言警句，丰富学生的语言积累，培养开拓进取，奋发有为的精神。 4、让学生在阅读实践中，不断探索和积累适合于自己的学习方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅读水平。 5、通过口语交际“大家一齐行动”进一步激发学生关爱大自然，保护大自然的思想感情。 6、创设情景，激发学生爱护自然、保护环境的情感；激发愿意为此做出努力的情感。鼓励学生开动脑筋为办板报出谋划策。 7、紧扣习作要求，关注身边的环境问题，提高学生的环保意识。 教学重难点： 1、结合具体的语言环境，体会词语的意思和用法，学会积累和运用。 2、学会观察身边的事物，用赞美的语言，抒发自己的喜爱之情。 3、引导学生以环境保护为主题，根据板报要美观的原则，计划应该做哪些准备工作。鼓励学生清楚而有条理地表达自己的设想，提倡大胆地为说话人补充。 4、引导学生具体、有条理地表达习作要求中提出的三个问题。 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 一、读一读。 1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。 2、查阅字典或相关资料，进一步加深对谚语意思的理解。 3、同桌交流，说说自己的理解。老师巡视，了解学生的理解程度。 4、全班齐读，集体反馈。学生汇报自己对这几条谚语的理解，老师可对谚语所表达的气象原因稍作指导。 5、适当延伸：你还知道哪些有关气象知识的谚语？说出来跟大家共同欣赏吧。 二、读一读。 1、出示中国行政区域地图，指导学生看图了解京九铁路所经过的省市线路。 2、学生试读，借助拼音读准生字。 3、借助字典或有关资料，了解“京、津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤”相对应的9个 省市的全称。 4、齐读地名诗。 5、分组学习，了解简称相对应的省市全称。 6、集体交流、信息反馈。 7、学生读读议议，说说自己知道了什么。 三、写一写，背一背。 1、学生自读，边读边思，想一想这几条名言的字面意思。 2、抄写名言，写后再读深思，说说名言所蕴含的深刻含义。 3、小组交流，结合生活实际，举例说说什么是“江山代有才人出”，“世上今人胜古人” “青出于蓝胜于蓝”等等。 4、熟读，背诵三条名言。 5、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？ 6、师生共同小结。 四、读一读。 1、学生自由读诗歌。 2、读思结合： ⑴根的生长有什么特点？ ⑵它对生活的看法是怎样的？ ⑶根的可贵之处是什么？对你有什么启发？ 3、学生自读自悟，然后同桌交流学习体会。 4、全班交流反馈，师生共同归纳小结。 5、指导学生有感情地朗读这首诗。 五、探究与发现。 1、学生自由读题。 2、读后思考：通过这种表格的设计，能很快抓住课文主要内容，由此对你有什么启发？ 3、小组交流：在平时的语文学习活动中，你还有哪些好的学习方法？ 4、指名学生作典型发言，介绍自己好的学习方法，组织学生评议。 5、师生共同小结，肯定、表扬与鼓励好的语文阅读方法，并运用于自己的学习实践。 第二课时 （口语交际：大家一起行动） 一、激趣导入、确立主题。 1、挂图出示巴西塞特凯达斯大瀑布曾经与现在的变化画面，老师画外音说明：曾经的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。瀑布从几十米高处飞流直下，落地撞开万朵莲花。溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。几年过去，瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。 2、学生谈谈自己的想法。 3、老师小结，揭示主题：礼会在进步，生活水平在提高。但足，为了追求眼前的利益，人们仍旧在破坏着环境。今天我们更关注人与门然的和谐共存。大家愿意为保护环境做点事情吗?让我们一起行动!为爱护自然、保护环境办一期板报吧! 二、做好示范、明确任务。 1、怎样才能办好这期板报呢?（出示本班学生以前办的优秀手抄报）这些板报办得美观不美观?美在哪里?小组间边观察边讨论。 2、小组讨论，老师巡视指导。 3、全班交流，老师相机引导，要把板报办美观需要做到哪些? (1)这些板报都以一个内容为主题。 (2)配有插图，并做到了色彩鲜艳。 (3)围绕这个主题有好几篇文章，并且书写美观整洁。 4、老师小结，并明确本次口语交际的要求：怎样才能把这期保护环境的板报办得和这些板报一样美观呢?观察书上的图画，看看它为我们提供了哪些方法?(可以到图书馆找资料。还要准备一些图片。) 5、小组讨论：说说你们小组办这期板报打算做哪些准备工作?老师巡视指导。 三、出谋划策、一起行动。 1、小组来办关于环境保护的板报，说说你们小组办这期板报打算做哪些准备工作?说的时候要注意：清楚地表达自己的设想，尽量说得有条理；其他小组的同学认真听，还可以提出自己的疑问或者补充。 2、小组汇报，师生互动： (1)确定一个标题：绿色家园。 (2)A同学在网上搜集4篇与保护环境相关的文章，篇幅不可太长，否则黑板写不下去。 (3)我们已经将板报的布局设计好了(展示所画的布局)。 (4)B同学有绘画特长，所以准备颜料、排笔之类工具，为板报画插图。 (5)C同学字写得不错，所以抄写A同学找到的文章。 (6)D同学作为负责人，来组织和督促大家。 老师鼓励小组内同学乐于交流、可多人参与交流，引导其清楚地说出自己的想法。 3、其他小组听后，有什么疑问或补充?提醒其他同学注意倾听，找出不足，并大胆补充。 4、还有哪个小组来汇报你们的打算?生互动，听说互补。 5、老师小结：为了把板报办好，我们要弄清楚什么标题比较好?什么布局适合?哪些渠道可以找到相关的文章?什么方法能找到合适的插图等。另外看看小组内谁的字写得好，适合抄写板报?谁的绘画水平高，画插图?(老师边小结边板书。) 大家根据刚才的讨论和补充，再次审视白己小组的计划，讨论有没有什么不足之处，讨论好了后，把要准备的内容罗列出来，写成一个小计划。 6、小组再讨论，老师巡视指导。 7、全班交流符组的计划，老师相机引导。学生充分讨论，表达自己的观点，老师梳理。在交流互动中继续提高学生口语交际能力。 四、动手实践、总结拓展。 今天课后大家就可以开始准备了!准备完成后，我们就来个板报比赛。看看哪个小组办的板报最美观? 板书设计： 大家一起行动 一个标题 设计版面 与标题相关的文章 符合主题的几幅美观的插图 根据特长分配工作 第三、四课时 （习作：假如我是……） 一、认真审题，明确要求。 1、谈话：同学们，你们知道每年的6月5日是什么日子吗?对，世界环保日。那么，人们为什么如此重视环境问题，还规定了每年的6月5日为世界环保日呢? 环境问题已成为全球最关注的问题之一。在一个世界环保日的集会上，记者小燕子邀请许多朋友来讲述环保问题。大树、小鸟、小溪都来了，它们和记者交流了什么问题呢?让我们去看看吧! 2、学生齐读习作要求。 3、指名说说自己是怎样理解本次习作的要求的?思考：如果你是三个人物中的一个人物。你打算是谁?为什么? 二、出示图画，形象感受。 学生欣赏有音乐声伴奏，解说的图片，其内容为：我们美丽可爱的地球母亲给了我们生命中不可缺少的绿色，活泼机灵的小鸟给我们的生活增添了一份情趣．江河湖海奔流不息，给我们提供了生命之源——水。可近年来令人神往的原始森林大片大片被砍掉，小鸟也失去了生活的家园。清澈明净的河流湖泊被污水染黑，就连学校周围的环境也受到了污染和破坏。 三、交流感受，激发写作欲望。 交流：你印象最深的内容是什么? 四、整理思路，口头表达。 1、教师出示习作题目，让学生根据自己观看记录片后印象最深的内容，确定自己习作的对象，将题目空白处补充完整。 2、小组合作：选一名学生担任记者小燕子，围绕课本上提出的三个问题，文明大方地采访小组内想象自己是大树、小鸟、小溪的同学。教师巡视，发现采访活动进行较顺利的小组。 3、教师推荐小组展示采访活动。 五、动笔小练习，评议指导。 1、提出动笔要求：①根据自己选择的习作人物，选择自己最想回答的一个问题来写。②语句通顺，内容具体，想象丰富。 2、学生小练笔。教师巡视。 3、教师根据巡视，选取若干名从不同角度来写的学生为大家念小练笔。师生共同评议学生小练笔，紧紧抓住动笔要求来评议指导。 六、自由表达，激励指导。 要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生把想法尽情表达出来。 七、指导修改，完善习作。 1、首先自改。然后互改——同桌帮助修改，看是否按习作要求去写，语言是否有感染力。 2、全班欣赏1～2篇佳作，师生进行示范性评赏。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 15:31:18 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 语文乐园（七）教案 | |
| 语文乐园（七） 教学目标： 1、通过朗读有关气象知识的谚语，使学生了解相关的气象知识，激发探索大自然奥秘的兴趣，培养对大自然的关爱之情。 2、通过朗读地名小诗，认识生字，了解祖国的各行政区简称及社会主义建设的巨大成就，拓宽学生的知识面，培养爱国之情。 3、通过写背有关成才的名言警句，丰富学生的语言积累，培养开拓进取，奋发有为的精神。 4、让学生在阅读实践中，不断探索和积累适合于自己的学习方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅读水平。 5、通过口语交际“大家一齐行动”进一步激发学生关爱大自然，保护大自然的思想感情。 第一课时 教学过程： 一、读一读 1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。 2、查阅字典或相关资料，进一步加深对谚语意思的理解。 3、同桌交流，说说自己的理解。老师巡视，了解学生的理解程度。 4、全班齐读，集体反馈。学生汇报自己对这几条谚语的理解，老师可对谚语所表达的气象原因稍作指导。 5、适当延伸：你还知道哪些有关气象知识的谚语？说出来跟大家共同欣赏吧。 二、读一读 1、出示中国行政区域地图，指导学生看图了解京九铁路所经过的省市线路。 2、学生试读，借助拼音读准生字。 3、借助字典或有关资料，了解“京、津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤”相对应的9个省市的全称。 4、齐读地名诗。 5、分组学习，了解简称相对应的省市全称。 6、集体交流、信息反馈。 7、学生读读议议，说说自己知道了什么。 三、写一写，背一背 1、学生自读，边读边思，想一想这几条名言的字面意思。 2、抄写名言，写后再读深思，说说名言所蕴含的深刻含义。 3、小组交流，结合生活实际，举例说说什么是“江山代有才人出”，“世上今人胜古人”，“青出于蓝胜于蓝”等等。 4、熟读，背诵三条名言。 5、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？ 6、师生共同小结。 第二课时 教学过程： 一、读一读 1、学生自由读诗歌。 2、读思结合： ⑴根的生长有什么特点？ ⑵它对生活的看法是怎样的？ ⑶根的可贵之处是什么？对你有什么启发？ 3、学生自读自悟，然后同桌交流学习体会。 4、全班交流反馈，师生共同归纳小结。 5、指导学生有感情地朗读这首诗。 二、探究与发现 1、学生自由读题。 2、读后思考：通过这种表格的设计，能很快抓住课文主要内容，由此对你有什么启发？ 3、小组交流：在平时的语文学习活动中，你还有哪些好的学习方法？ 4、指名学生作典型发言，介绍自己好的学习方法，组织学生评议。 5、师生共同小结，肯定、表扬与鼓励好的语文阅读方法，并运用于自己的学习实践。 第三课时 教学过程： 一、谈话导入，明确目标。 1、引导学生回顾本单元学习要点。 2、明确本次口语交际要求我们办一起关于环境保护的板报，要求大家充分发表自己的意见，为办好板报出谋划策。 二、质疑激趣，开拓思路。 社会在进步，生活水平在提高，人们更加关注人与自然的和谐共存。但是，为了追求眼前的利益，人类又往往自觉不自觉地用耗竭资源、破坏生态和污染环境的方式来追求收益的最大化，对此，你有什么看法和体会？ 三、联系实际，举例说明 `1、在日常生活中，你见过哪些破坏或影响环境的行为或现象？ 2、同桌互相交流。 四、看课文提示，学生小组交流、互动：要办好这一期板报，应该做好哪几个方面的准备工作？ 五、学生讨论交流，老师做好巡视指导。 六、明确分工，小组协作 1、自拟稿件 2、搜集相关资料和图片，丰富板报内容 3、设计板报的版面、配画、插图、装饰等 4、推荐字写得好的同学抄写板报，绘画水平高的同学为板报配画…… |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 11:05:09 打印 回复 短信 | ||
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