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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四下教案 > 语文乐园（一）教案 | 人气指数:[ 1679 ] |
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| 1 | 语文乐园（一）教案 | |
教学内容： 帮助学生注意有些词语中的字是容易读错的字，并强调个别字在口语与书面语中读音是不同的；发现成语接龙的规则，并通过成语接龙的方式来积累成语；抄写、背诵体会珍惜时间的名言；阅读成语故事，了解成语本意及比喻意。 “请投我一票。”折射出的是大胆、自信、睿智，是现代社会不可或缺的交际能力。本次口语交际的话题既能锻炼学生的口语交际能力，又能让学生清楚地认识自己，增强自信心，具有长远的现实意义。本课提供了乐乐和兰兰向大家表白自己愿望，请同学支持自己的事例，并提出了“参加班干部竞选时该怎样说才能让同学们投票”这一交际话题，源于生活，让学生有话可说。 本次习作以《我不……》为题，鼓励学生大胆地进行自由习作，写出自己的心里话，鼓励学生创造性地表达。 教学目标： 1、会读8个词语。注意带点字的字音要读准，培养良好的读书习惯。 2、读成语串，发现“成语接龙”的规则，并试着自编成语串。 3、引导学生读懂、背诵3句有关珍惜时间的名言，并做到书写正确，整洁美观，培养积累名言的兴趣。 4、让学生认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其所表达的效果。 5、要求学生在竞选活动中清楚地表达自己的愿望。在交流、沟通、对话的实践中学习如何自荐的内容和技巧，培养口语交际能力；引导学生积极主动参与交际过程，在交际过程中培养良好的听说习惯；引导学生正确认识自我，善于展现自我风采，并树立自信。 6、引导学生敞开心扉，说真实话，诉真实情。通过回忆生活，从中选择值得写的故事写下来；引导学生善于发现别人作文中的闪光点，能恰当地评价自己和别人的作文，学习修改作文。 教学重、难点： 1、注意有些词中的字容易读错。 2、发现成语接龙的规则，并积累成语。 3、引导学生用恰当的语言在竞选中表达自己的愿望，学习表达的技巧。 4、学会倾诉，能说出自己的心里话，让大家知道自己的想法。学会有条理地表达，学习把过程写清楚、写具体。 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 同学们，这节课我们到语文乐园(展示课件：语文乐园王国)里去走一走，看一看，好吗?最近这里将举行许多趣味竞赛，有信心取得胜利吗?好!让我们快去最大的城堡里看一看吧! 二、我来试试。 1、“读一读”词语擂台室。 欢迎来到词语擂台室，我们的游戏规则是： (1)比一比，谁能先读准这些词。(注意带点字的读音，先课件出示8个词，学生读后再出示带点字的注音。) 蓓蕾(bei)绚丽(xuan)绽放(zhan) 肖像(xiao) 校对(jiao)寻思(xun) 踱步(duo) 模样(mu) (2)比一比，谁先发现这些词中的多音字。 (相机引导：“校、肖、模”是多音字；“寻”在口语中常读…xin”) (3)比一比，看谁读得熟练准确。给一分钟练读，再男女生分成两组进行“开火车”赛读。 (4)比一比谁找得快，两队队员在规定时间说出还有哪些词的字音容易读错。 小结：这一轮比赛是( )生稍占优势(画红旗)。让我们记住这些带点字的读音。(全班齐读一遍) 但是赢了别骄傲，输了别气馁，真正精彩的在后面。接下来，我们进入第二站。 2、“读一读，说一说”成语苑。 成语苑里盛开着一朵朵美丽的成语之花。在这里我们将开展有趣的竞赛。 (1)先自由完整地读两组成语串，思考每串词有什么规律?(小黑板出示8个成语。) (2)同桌之间互读词语，交流自己的发现。 (3)全班交流，教师小结：前面一个成语结尾的字是后面一个成语开头的字，这样首尾相连的成语，就是成语接龙。有信心挑战成语接龙的游戏吗? (4)下面男女生各分成两组，各组为自己的组命名，选出公平公正汁时员，选出10个参赛队员。组长上台选第一个字(这两个字就是书中成语串结尾的字“出”和“卷”)。准备2分钟，比赛时间2分钟。当一位同学接不上来，同组队员齐心协力共渡难关。快快开动脑筋，想想你们知道哪些成语? (5)从以上激烈的竞赛中，我们发现成语是多么的丰富多彩啊!各组都表现得很精彩，( )生积累的成语更多(画红旗)。 课后给自己出题往下接，一周后举行“成语接龙擂台赛”。看谁成为班中“成语接龙小擂主”。 小结：刚才各队代表的表现都很精彩，统计红旗数。下面我来宣布，我们的胜方足××队，让我们以热烈的掌声对他们表示祝贺。 3、“写一写，背一背”名言展示厅。 过渡：经过一场激烈的竞赛，我们都收获不少。下面我们到“写一写，背一背”名言展示厅去玩一玩。 ①现在我们改变竞赛方式。规则是：找小伙伴与你合作，屏幕上出现一句名言，先读一读，再和小伙伴用简单的词谈谈自己读后的体会，在一分钟内解释清楚，就可以得到一个智慧果。 ②同学发言交流。 出示：一日之计在于晨，一年之计在于春。 花有重开时，人无再少年。(元关汉卿) 盛年不重来，一日难再晨。(晋陶渊明) ③通过刚才的学习讨论，我们知道这么多名言都是讲珍惜时间的。现在给大家1分钟，看谁先背下来。 ④学生背诵。 ⑤大家学得这么好，老师有份小礼物要送给大家，发书签。挑一句自己喜欢的名言抄下来，在反面写一句自己学习的感言。书写时不仅做到大小相同，疏密有致，还应摆放在正中间位置，傲到整洁美观。老师要将做得好的书签送到“名言厅”去展览，大家快行动吧! ⑥学生书写，制作书签。 ⑦展示制作精美的书签(各奖一面小红旗)，全班齐读、背诵。 ⑧统计红旗数，奖励优胜组。 三、探究与发现。 这次学习主要是学习拟人句 1、太阳出来了，太阳向着她微笑。月亮出来了，月亮也向着她微笑。 学习句子的表达方式，照样子也写一句。 2、森林后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，。。。。。那么，森林后面还有什么呢.? 很明显，这个句子要注意，“还是”“还是”的连接作用。 四、教师总结。 今天，我们去语文乐园王国里畅游了一番，在知识的乐园里尽情享受语言文化艺术的熏陶，相信同学们一定都受益匪浅。让我们在知识的乐园里不断学习，进步吧! 第二课时 （口语交际：请投我一票） 一、摩拳擦掌——激趣，揭示话题。 1、(出示班级海报：“请投我一票”班干部竞选活动，同学们议论纷纷，跃跃欲试。) 教师引导：如果是你。你想竞争什么岗位?(充分调动学生积极性，畅所欲言。) 2、引出“请投我一票”话题，激发交际动机。 学生竞相诉说，自然引出“请投我一票”话题。 3、小结过渡：是啊，不想当元帅的士兵不是好士兵。机会到来我们就要大胆地展现自己，不断地锻炼自己。(相机板书：请投我一票) 二、小试牛刀——引导，探究方法。 1、迁移生活，明确探究方向。 (1)(小品表演：一学生垂头丧气地走在路上，边走边回想自己在班级竞选中落选的情景。) 引导：让我们猜猜小品中的她怎么了?(引导学生谈出“她在竞选中受挫”，并猜想原因) (2)回顾平日班干部竞选巾的经历：每一次的班干部竞选，同学们是怎样上台演说的?结果怎样呢? 教师引导：那么如何让同学们支持你，为你投上一票呢?(同桌互说) 引导学生明确感受到在竞选中不仅要有激情，还要注意演说的内容，掌握一定的技巧。 2、创造情境，得到启发。 (1)播放又一竞选场景。(把本课中提供的两个事例展现出来) 乐乐：我想当体育委员，我愿意为大家服务，请大家投我一票。 兰兰：我想当文艺委员，我会唱歌、跳舞、还会弹琴——我很乐意组织各种文娱活动，请大家投我一票。 两个学生表达清晰，说出了自己的愿望，还展示了自己的优势，大方得体，充满自信，并伴有适当的姿态语。台下的同学们掌声雷动，最后两人纷纷当选。 (2)引导探究：看完这段，大家来谈谈他们为什么获得了成功?(学生交流) (3)小结：是的，要想让同学们信任自己，为自己投上珍贵的一票，我们的演说还必须讲究方式方法，要把我们的愿望表达清楚明白，注意语言得体，自然大方。 3、互动交流，共同探讨最佳演说内容。 师：如果是你，如何在竞选会上让同学们投自己一票?请四人小组讨论交流、上台演说该怎样说?说些什么? (1)互动交流，教师巡视指导。 讨论内容：如果你参加竞选，你打算说些什么?(指导讨论方式：轮流发言，注意倾听并提出意见) (2)换位思考：如果你是台下的同学，你会为怎样的竞选者投票? (3)学生反馈，师生总结：在班干部竞选中，要明确表述自己的愿望，凸现自己的优点，还要注意语言得体，言辞恳切。 ①内容。a．优点展示：诉说优点，向同学们充分地展示自己的优势，让不了解你的同学重新认识你，得到他们的信任。如本课中兰兰的演说词。b．表达愿望：愿望表述明确。 ②技巧。a．合理选择：适合自己的就是最好的，根据个人的优势选择适合自己的职务。b．构思巧妙：奇恩妙语会给你的竞选演说增色不少。c．真诚礼貌：诚心诚意。d．自然大方：激情的语言配上得体的姿态语，自信的你会赢得不少选票。 三、崭露头角——运用．灵活实践。 过渡：这个星期的班会，咱们就进行“请投我一票”班于部竞选活动，今天咱们先来个热身，看谁能崭露头角? 1、自己构思，组织语言。 2、同桌互动，尝试演说。(互相评价，教师巡回指导，参与评价) 3、上台表演，师生点评。 四、大显身手——拓展，体验乐趣。 过渡：今后的学习生活中还有哪些时候需要我们展现现自己的? 1、学生交流：学校大队委竞选活动、各类型的比赛等。 2、小组表演，拓展练习。以小组为单位，选择其中一项，进行表演，交流评价。 3、教师总结。 板书设计： 请投我一票 优点展示 合理选择 内容 构思巧妙 表达愿望 技巧 真诚礼貌 自然大方 第三、四课时 （习作：我不……） 一、游戏导入，激发兴趣。 1、今天咱们做个小游戏，游戏的名字叫做“真心话游戏”，想玩吗?游戏是这样的：老师首先问一个同学问题，这个同学要如实回答，然后他再问另一个同学一个新问题，另一个同学回答后同样向别人提出新的问题，如此接下去……一定说真心话，如果同学们觉得你说了真心话，会用手势告诉你OK，如果发现你说了假话，同学们每人会送你一个小拳头。答题速度要快，3秒内答题。准备好了吗?老师先问：××同学，你最佩服我们班上哪个同学?…… 2、师生游戏。 3、小结：真了不起，同学们都能敞开心扉说出自己的心里话，虽说是游戏，老师仍感到同学们都有一颗真诚的心，今天，就让我们敞开心扉，继续诉说“真心话”。(板书：我不……说真心话) 你们能将这省略号换成一个词语或短语吗?(预设：我不愿意 我不快乐 我不想说 我不怕 我不同意 我不想长大 我不难过我不明白等) 二、层层激趣，打开思路。 1、情境填空。 这么多的“不”。你会把它放到合适的位置吗? 师示范：每个人都有自己的观点，谁又能说咱们的观点很幼稚，让咱们也大胆地提出自己的反对意见：我不(同意)；遇到困难，咱们勇敢面对，让咱们对那个胆小的自己大声说：我不(怕)!你也能试着说几句吗?(学生交流) 2、故事引路。 (1)生活中，难免会有不如意，难免会有想说“不，我不愿意，我不同意，我不怕”的时候。然而，你们勇敢地说出来了吗?下面咱们一起来看看乐乐的故事吧! (2)挂图出示画面：(星期六早上，乐乐住的社区空地上特别热闹：孩子们不用上学，整个社区都飞扬着孩子们的欢声笑语，跳皮筋的、打羽毛球的、玩追人游戏的……可是，乐乐却背着沉重的书包去参加语文培优；中午．吃过饭，乐乐又得马不停蹄地赶去培优数学……还有星期天的钢琴、英语……乐乐不愿意，可看着一直陪着他，比他更辛苦的妈妈。他却说不出口。画面上，乐乐耷拉着脑袋，向我们走来了……最后的画面出示：我不……) (3)你能讲讲这个故事吗? (4)看了这个故事，你想对乐乐说些什么?(乐乐应勇敢地向妈妈说出自己的想法：我不愿意这么学习，我要自由。) (5)乐乐最后要说的话没说出来，你能帮他说完吗?跟他妈妈说吧!(学生角色转换说一说) 三、说真心话，吐真实情。 1、引发回忆。同学们，你们在生活中经历过类似乐乐这样的苦恼事吗?是呀，这十年的人生阅历中，“不”经历得也太多了，老师经历过。你们也经历过，每个“不”字都有一个动人的故事。同学们，愿意和老师分享你的“不”字故事吗?(提出要求：这件事发生在什么时候，什么情况下，你当时是怎么想的，你说出了这个“不”字吗?) 2、全班交流。 (1)学生回忆，说自己的经历。(强调将过程说清楚) 教师激励：真了不起，敢于说出心中的“不”字，要知道。这可是一种了不起的本领呀!还有人也有这种本领吗? (学生交流自己的经历。) (2)引导说具体：你说“不”时，你心里是怎么想的?你说出了心中的“不”后，你的心情又是怎样的?(学生交流) 3、教师小结：同学们，老师惊讶地发现你们长大了，你们也有了自己的思想，面对困难与挫折，你们也能高喊，“我不怕”；在父母掠去你们自由，朋友侵犯你们时，你们也会对他们说，“我不愿意”，“我不快乐”……老师也很感动，因为你们把同学和老师当成了朋友，每一句话都是那么真诚，动人。如果把它再真实地记录下来，那一定是一篇最生动的作文。动笔之前，先把作文题目补充完整，《我不……》，想好省略号用什么代替了吗? 用你的笔写下你的心声，用你的笔记下那段难忘的经历吧!(板书：写真实文) 四、自主习作。 1、要求学生“言为心声”，写出真实的想法就是最美的文字，写时注意把说不的过程写具体，把自己真实的想法写出来。 2、学生进行写作，教师巡回指导。 五、交流评价。 1、指名一两位学生读习作，找出写得最精彩的地方，以及需要修改的地方。提出评价要求：内容是否具体，清楚自己说不的过程没有，是否抒发真情，要把真实的内容写下来。 2、学生讨论，明确存在的问题。 3、进行修改示范。 (引导学生要善于发现别人作文中的闪光点来评价。一个词，一句话，一点思想火花都可以。) 4、四人小组以讨论的形式互相评议，修改。 板书设计： 我不…… 说真心话 写真实文 写清楚说不的过程 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 14:51:38 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 语文乐园（一）教案 | |
| 语文乐园(一） 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。本题要求学生积累的词语有一个共同的特点：每个词语中有一些音或者形的变化。特别是词语接龙。 三、习作部分注意启发学生写真实的生活。 课时量：3课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 读一读，说一说。 1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。 2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“人来人往”“往XXX”“XXXX”。鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。 3、结合本次练习，布置学生课外搜集动物成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。 写一写、背一背。 1、一日之计在于晨，一年之计在于春。 2、花有重开时，人无再少年。 3、盛年不重来，一日难再晨。 “读一读”安排的是读短文《鹏程万里》。 阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。 短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同，作者希望同学们学习燕雀的高远。 1、学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?” 2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。 第二课时 二、探究与发现 这次学习主要是学习拟人句 1、太阳出来了，太阳向着她微笑。月亮出来了，月亮也向着她微笑。 学习句子的表达方式，照样字也写一些 2、森力后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，。。。。。那么，森林后面还有什么呢.? 很明显，这个句子要注意，“还是”“还是”的连接作用。 三、口语交际 本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力。要求学生能围绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。 要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。 1帮助学生选择一个设和自己的职务。可以用书中的话题，也可以由学生确定话题，使争论的话题更有针对性，更能激发学生辩论的欲望。 2选定话题后，引导学生根据自己一方所持的观点准备材料。参加辩论前，各方要充分交流每个人的看法，梳理材料，达成共识后分配任务，或推选辩论主要代表。 3辩论的时候，要求学生不仅要阐明自己的观点，还要注意倾听对方的发言，适时抓住对方发言的漏洞进行反驳。不能你说你的，我说我的，以培养学生思维的敏捷性和应变能力。 4要注意规范学生的语言，辩论不仅要讲“理”，还要讲“礼”，培养学生文明的语言习惯。 第三课时 五、这次“习作”是让学生写自己的新发现，以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 1导入，如，讲许多生活中应该拒绝的事情，，让学生知道，真实的表达，发表不同看法，是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。 2帮助学生打开思路。通过互相交流，引导学生回忆生活，从中选择值得写一写的自己的拒绝。只要是“自己说不”都可以。如，无论多小的发现，只要是自己的，都有价值，都可以写。这样，学生就能打开思路，就能愉快地表达。 值得注意的是，习作一定要“把说不的过程写清楚”。这一点应作为评价这次习作的重要标准。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 11:01:06 打印 回复 短信 | ||
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