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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 三年级作文辅导 > 【人教下册第五单元】“写父母对自己的爱”写作教案、反思、说课、实录和学生作文 | 人气指数:[ 23860 ] |
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| 1 | 【人教下册第五单元】“写父母对自己的爱”写作教案、反思、说课、实录和学生作文 | |
| “写父母对自己的爱”教学设计，教案、教学反思和说课、课堂实录 《父母的爱》教学设计 巫溪县城厢小学镇泉校区 沈莉 教师简介：沈莉，女，1985年7月生，现任职于巫溪县城厢小学镇泉校区，小学语文一级教师，曾获得巫溪县运用远程资源赛课二等奖，巫溪县小学语文说课竞赛一等奖，小学语文讲课竞赛一等奖 一、教材分析 这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改 《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来 二、教学目标 本着这样的思想，我将教学目标定位为： 知识与能力：感受父母之爱，写写父母爱自己一件事 过程与方法：将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱把情感之事的经过说清楚，并将真情实感抒写出来 情感态度价值观：感受父母之爱并学着爱父母 三、教学过程 (一) 故事渲染，引入课题 1小朋友们，大家爱听故事吗？（生：爱！）那好，老师将为大家讲述一个感人的故事，请大家用耳聆听，用心感受 2．在音乐声中，教师讲述《地震中母亲与女儿的故事》—— 3、同学们，这个故事可能你已经听说过很多次，但你们的眼中仍然蓄满了泪水，我知道你们已经被感动了孩子，你被什么感动了（母爱）其实，生活中父母关爱我们的事有很多很多，那么今天就让我们来说一说，写一写父母对我们的爱 是写父母的什么？（爱） （二）出示情景，回忆真情 1、是的，一定要表现出爱来，让大家听了，看了能够感受到爱现在我们来看图片说话，用这样的句式说：在什么时候，谁干了什么？ 出示第一组图片，生说 师：这些都是父母给我们生活上的照顾（板书：生活上的照顾），孩子们，你还想到了哪些父母给我们生活上的照顾呢？ 出示第二组图片（感受大自然，增长见识），生接着说 出示第三组图片（辅导学习，锻炼能力） 出示第四组图片，（教会做人，安慰心灵） 2、孩子们，看了这些图片，你想到了什么？ 3、爸爸妈妈不但关心，照顾着我们的衣食住行，还教育我们怎样做人，让我们学会生存，这点点滴滴都饱含着父母无尽的爱啊父母的爱就像阳光一样播散在我们生活的每个角落，就像雨露一样滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱是说也说不完，数也数不尽的 （三）章法引路，倾吐真情 1、谁的父母最爱自己的儿女呢？这不小芳和小明吵得不可开交了，他们都说自己的父母才是最爱儿女的父母同学们，让我们去看看他们是怎么说的，然后帮着他们评一评，好吗？（出示三个片段，人物的动作，语言和心理活动） 2、你们觉得谁的父母才是最爱儿女的父母呢？从哪里感受到的？ 通过语言，动作，心理活动这些具体的描写咱们就可以感受到父母的爱 4、咱们班上谁的父母最爱自己的儿女呢？老师给你们的父母设立了一个“最爱儿女奖”，谁的父母可以得到这个奖呢？大家都觉得自己的父母最爱自己，但这奖只有一个，所以我们来评选一下 5、怎么评选呢？请看评选方法（出示：评选方法）怎样才能把事情说清楚呢？怎样把事情说具体呢？老师把秘方传授给你们（出示清楚，具体的要求） 6、现在让我们闭上眼睛，伴着这优美的音乐，打开记忆的闸门，把你记忆最深刻的父母关爱你的事在脑海中浮现一遍 7、好了，现在把你想说的事情先说给你的同桌听听吧！让你的同桌评价一下，你把事情说清楚了吗？，说的感人吗？ （同桌互说） 8、孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们说得有多么的投入，是因为你们真正感受到父母对自己的爱了谁愿意把父母对自己的爱说给全班同学听听其它同学注意听，他（她）说的是一件什么事？能不能感受到父母对她的爱？因为我们要评出“最爱儿女奖”（有具体的事例，表达了真情实感） 9、最爱子女奖应该颁发给谁的父母？ 10、孩子们，其实每个人的父母都是最爱自己的孩子的，只不这这个孩子写得更具体些，更能让我们感受到父母的爱所以这奖啊，是你帮着爸爸妈妈挣的，你的爸爸妈妈一定会为你感到自豪的 （四）作文实践，定格真情 1、我看有的孩子没拿到奖，撅起了小嘴巴，没关系，还有奖等着你们把刚才你们说的父母关爱你的事记下来，你们是怎么说的就怎么写，只要写出真话，表达真情就行，写好后，回家读给爸爸妈妈听我请你们的老师和你们的爸爸妈妈商量好了，如果你写的事让他们感动了，他们会给你一个意想不到的奖的同学们，你们期待吗？ 2、写作文一定要有一个好的题目，你们准备用什么题目呢？（也可以写好后，根据写的内容再写题目） 3、写作文要一气呵成，遇到不会写的字，咱们空着，作文写完后再想办法解决现在拿出笔和练习本，我们倒计时，开始把事情记下来吧 （五）相互交流，赏中促改 1、真是一气呵成啊，很多同学大功告成了，现在和你的同桌交换作文读一读，请你找出里面，你觉得精彩的句子或者段落，呆会儿给我们大家推荐一下这可是学习的好机会哦（生交流） 2、请生读全篇，师评价（写清楚了，很感人） 3、其实我们可以把它写得更好，只要我们修改一下，接下来，我们来共同修改一篇习作，谁愿意把你的习作拿出来让我们欣赏 4、先请你自己读，其它同学看看，有没有修改的地方谁来说说，该怎么修改 5、请你把修改后的文章再读读 6、修改自己的作文，修改过程中可以听听其它同学的意见 7、回家把你的作文读给爸爸妈妈听听，听听他们的意见，再请他们在我们的习作后写上批语希望你们每人都能得到他们为你们准备的让你意想不到的奖 （六）教师小节 小结：这节课和同学们一起重温了父母之爱，让我们每个人的心里都暖暖的同学们，今天，我被你们感动了，不是作为老师，而是作为一个母亲因为我感觉你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了，你们并在在努力学习回报父母之爱 |
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| 作者:裴老师 2010/11/25 14:59:13 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “写父母对自己的爱”写作辅导教案 | |
| 城关六小 祝莉珍 教学目的： 1、写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己与父母之间感人的事。 2、要表达真情实感。 教学重点： 选择典型材料进行习作，表达出自己的真情实感。 教学过程： 一、创设情境，忆父母之爱。 1、教师导语：父母的爱犹职春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。在他们的呵护下，我们渐渐长大，同学们想一想，近段我们学的哪首古诗可以体现这种无私的爱？（生吟诵《游子吟》） 2、情境导入：同学们闭上眼睛，想像和父母在一起的感觉如何，心情怎样？ 生：和爸爸妈妈在一起很幸福。 生：我们一家人在一起吃饭，看电视，那画面很温馨。 生：很开心 很快乐 感动…… 3、引导回忆：父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗？（能）那么想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢？ 生：每次过生日，妈妈都会给我做好吃的。 生：爸爸每天晚上都辅导我学习。 生：我的爸妈都外出打工了，但他们每天都会给我打电话，问我的学习情况，让我注意身体。 生：我爸爸可凶，每次我做错事，他就会毫不客气地批评我。不过我知道那是为我好。 师：是啊，父母总是以不同的方式表达着对我们的爱，那么请同学们把感受最深的，爸爸妈妈疼爱你的那件事回忆一遍。 二、述说父母之爱，引吐真情。 1、小组讨论。 师：我们这次习作的第一读者是我们的父母，我们怎样写，才能让他们知道自己的孩子铭记着他们的爱呢？ 板书课题目 感受父母的爱 小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。（小组交流，教师巡视，并参与交流） 2、集体交流。 师：接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。 ①说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么？ 生：我妈妈，因为一直都是妈妈照顾我，爸爸不在家。 生：我爸爸，他每天都接送我上学。 （个人发言） ②讲讲你感受最深的事是什么？说出起因、经过、结果。 生：记得有一次过马路的时候，由于贪玩，没注意一辆车正向我驶来，妈妈一把搂住我，一起摔倒在了路边，这件事让我很感动，留下了很深的印象。 师：当妈妈抱你的一刹那，你有何感觉？ 生：感觉妈妈把我搂的快喘不过气，生怕我会跑了一样。 师：那你和妈妈摔倒之后，你们的反应是什么样的？ 生：我感到害怕，抬头看到妈妈惊慌的神情，然后妈妈把我上下打量一翻，才微笑了一下，接着批评了我一顿。 师：这就是事情发生的过程，神态、语言描写都在其中。 （生自由发言） 3、师小结：刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言，你们最想讲的事情都想好了吗？就请同学们动笔将其写出来。 三、写父母之爱。 1、习作导入 还有很多同学要讲，这样吧，请同学动笔，无拘无束，自由地写下你认为印象最深的事或发生在你和父母之间的感人事情，先请学生读习作要求。（生读） 师：体裁不限，可以以书信形式，也可以以心里话形式……，但一定要将真情实感吐露出来，事情也应是生活中的真实事例。总之，“真”是本次习作重点。在写作中，要注意细节描写。 2、学生进行片断写作，教师巡回指导。 四、品读父母之爱。 1、同桌交流评析。 2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。 3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。 板书设计： 感受父母的爱 真 爱：写一两件事 发生在与父母之间的感人的事 表达真情实感 |
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| 作者:裴老师 2010/11/25 15:00:55 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “写父母对自己的爱”写作辅导教案 | |
| “奏响感恩之歌，感受真情人生” “感恩父母”写作教学指导课例 白居易说过一句至理名言：“感人心者，莫先乎情。” 来自学生内心的东西往往才是最真实的，写作教学应让学生情动而辞发，以此达到培养学生语文素养的目的。 值得深思的还有学生的思想情况，近年来“小学生弑母案”“ “中学生斗殴凶杀案”“大学生残害动物”等案件不时冲击着我们的眼球，这些问题学生的出现固然有很多因素，但缺乏感恩之心却是这些不幸案件发生的共同因素。 基于以上原因，我设计了“奏响感恩之歌，感受真情人生”系列写作训练，其核心是感恩。一个人如果连自己的父母都不爱，又怎会爱他人？所以人首先要有一颗感恩父母之心，要能写出情味十足的感恩美文。心存感恩之心，学生会把菁菁校园看成七彩乐园；抛弃感恩之心，校园会成为暴力的滋生地，所以我们要感恩师友，用灵动的文字表达对老师的教诲之恩，表达对朋友的相知之谊。社会是一个人赖以生存的环境，无论谁有了困难，大家都会伸出援助之手，不知名的平民英雄们就在我们身边，心存感恩之心，这个社会就会变得更和谐，做为感恩群体中的一员又怎能不用动人的细节去述说他们的情怀？沉默不语的大自然同样对我们恩重如山，我们更应以一颗感恩之心来面对大自然中的一草一木，正如一首歌中唱的那样：“感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了大地，感谢大地哺育了生灵……” 笔者曾在小学五年级、初中三年级、高中三年级进行过此项训练。实践证明参与综合性学习的学生心灵都能得到净化，都能情动而辞发，说出或写出充满真情的美文。现将感恩系列之“感恩父母”介绍给大家，以此抛砖引玉，愿与各位同仁的交流合作能使我们的综合性学习取得更好的效果。 “感恩父母”综合性学习 教学目标： 1、引导学生体会父母之爱，激发学生的感恩之情。 2、指导学生融入真情说写文章。 教学重点： 激发学生对父母的感激之情。 教学难点： 指导学生融入真情写文，使文章不仅感动自己，还要感动他人。 教学设想： 一、 欣赏亲情歌曲，体会感人亲情。 二、 交流动人故事，表达内心震动。 三、 点拨写作方法，掌握情的倾泻。 四、 抒写内心真情，感念父母之恩。 五、 行动回报父母，永浴亲情爱河。 前三个环节为第一课时内容，第四个环节第二课时完成，第五个环节则要付诸行动。 第一课时 教学要点：触发学生情感，交流动人故事，点拨写作方法。 教学过程： 一、欣赏亲情歌曲，体会感人亲情。 1、欣赏歌曲，讲述歌曲背后的故事。 第一首是《感恩的心》（播放《感恩的心》手语版MTV，播放同时我含泪给大家讲了一个故事，关于这首歌的由来。） “有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味啊。 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过…… “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……” 这是一份悲情的爱，我们拥有的远比这幸福的多，我不知大家听完这首歌后会不会懂得珍惜？ 第二首是《父亲》（播放刘和刚《父亲》，同时我也充满感情地给大家讲给了《父亲》背后的真实故事。） “刘和刚在第十二届CCTV青年歌手电视大奖赛上演唱《父亲》这首歌曲时，许多观众和评委被感动得哭了。“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”——这就是刘和刚父亲真实的写照。刘和刚说：“每当唱起《父亲》这首歌时，我都会热泪盈眶，因为父亲所经历的一切几乎与歌词内容相同。当年父亲为了供他读艺校，就拼命下地干活。由于过度疲劳，父亲在一次耕地时，不小心被“起垄犁”轧断了左手小指。当时，医生说断指再植需要几千元手术费。想想求学的儿子，父亲一咬牙：“不植了，反正少一个指头也耽误不了干活儿。”为不使儿子分心，父母商量要瞒住刘和刚。刘和刚放假回家探亲，尽管父亲谈笑风生，他还是发现了父亲的“异样”——父亲吃饭时总是把左手压在饭桌上一动不动，他一把抓过父亲的手，知道了真相。他把父亲的手紧紧地贴在自己的胸口，眼泪刷刷地流下来…… “作为农村孩子，能走到今天很不易，我非常珍惜现在拥有的一切。”这是刘和刚挂在嘴边的一句话。” 其实我们每个人都拥有一份感人亲情，我最想提醒大家的就是珍惜这份亲情。 二、交流动人故事，表达内心震动。 1、教师的真情诉说。 我曾读过毕淑敏的《孝心无价》，它让我产生了强烈的震憾，我也曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己可以从容尽孝。然而我错了，在我三十岁那年，年仅五十四岁的父亲被医生诊断为晚期癌症，只有几个月的生命。虽然在父亲临终的日子我们尽全力去爱他，但我的心中仍然很痛，我很后悔，为什么在父亲身体健康的时候不曾想过要多给父亲一丝爱的回报，为什么不曾想过在父亲偶有不适的时候想办法让父亲去医院检查……父亲走了，遗留给我们的是永无偿还的心情。有一些事情，当我们年少的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，却已太晚。世上有些东西永远无法弥补。如今让我耿耿于怀的仍是对父亲的那份深深的歉意，现在我对于与母亲的亲情倍加珍惜，我放弃了很多发展的机会，外地高额的薪水打动不了我，虽然现在的我过着不太富裕的生活，但我不后悔，能让多病的母亲在有生之年享受女儿的爱，是我最大的幸福。现在我已为人妻为人母，对儿子的那份本能的关爱常让我想起你们，我特别想对大家说的是，珍惜你们与父母之间的那份亲情吧，不要像我留下深深的遗憾。也许，你们中的大多数人拥有的还是平平淡淡的生活，然而正是在这平淡的生活中充溢着父母对你们最浓的爱，不知你们是否感受到了？父母对我们的恩情我们这一生也难以报答，一首《天下父母心》道出了天下儿女的心声。下面就让我们伴着这支深情的歌曲，打开记忆的闸门，以一颗感恩之心来回想父母为你们所做的一切，让大家共同分享你的真情故事吧。(播放音乐《天下父母心》) 2、学生的亲情故事。 生：我是一个住校生，前几天返校路上突然下起了小雨，又刮着风，特别冷。爸爸送我到公路边，让我去路边的小屋中等，他自己却在公路上顶着风淋着雨看车来没来。我爸爸的病还没有好，我想自己去等，爸爸却执意不同意。我在小屋里等的时候，心里特别难受。后来车来了，爸爸把我送上了车，直到车开了，爸爸才走。看着爸爸远去的身影，我忍不住哭了。（哭泣着）我一定会好好学习，来报答我的爸爸。 生：我也是一个住校生，我的家庭条件不太好，每次回家妈妈都会想办法给我做一些好吃的，我知道家庭的困难，所以从来不让妈妈做。有一次我无意中说起三鲜馅饺子好吃，妈妈竟然立即赶到城里去买菜，晚上就让我吃上了饺子；第二天早上，妈妈又早起包了一些新鲜的让我吃。我让妈妈吃，可妈妈却说她不爱吃，把剩下的也全给我捎来了。（生哭） 生：老师，我原来特别恨我的父母，他们在我很小的时候就离婚了，我跟姥姥一起生活。我恨他们为什么生下我，当别的同学说起自己的父母的时候，我只能偷偷地躲在一边。所以不管他们中的谁来看我，我都瞪着一双恨恨的眼睛看他们，好几次妈妈是哭着走的。我现在想来，爸爸妈妈不是不爱我，他们也有自己的难处，以后我也会用一颗感恩之心来对待他们的。 生：我妈妈在工厂上班，时间特别紧，每次中午我回家，妈妈都回不来。妈妈不让我给她做饭，为了让我下午有充足的精力上课，她让我中午先吃一块蛋糕然后就睡觉，然后等她回来再做饭。妈妈总是看着点叫我起来，我吃完饭正好到了上学时间。妈妈下午也要上班，可她为了我，一点儿也不休息，我……我……（学生泣不成声） 生：我真想对父母说：儿子对不起你们。我这个人，比较义气，有时候又管不住自己，好朋友要是受了气，我总是仗着自己个子大有力气挥拳就上，为此惹了不少祸，让父母操了不少心。我的家庭条件虽然好点，可也禁不起我这么折腾。我想告诉我的父母：请你们相信儿子，从今以后儿子一定会好好做人，再也不让你们失望！ 生：我爸爸妈妈中午都不能回家，所以每天回家我只能自己做饭。看到别的同学回家都能吃上热乎乎的饭，我特别羡慕，也特别生我父母的气，什么事还能比他们的女儿更重要呢？为此常常和他们发脾气。现在想来我特别对不起我的父母，其实每天中午，妈妈都会给我留下一张纸条：“晨晓，暖瓶里有热水，别吃凉的，自己一定要做点热饭吃。”……邻居阿姨也说过：“你妈妈一到12点就念叨：“俺晨晓也不知到家了吧？也不知道这孩子知不知道吃点热饭？”无知的我当时竞说：“那她干什么不回来？省得念叨。”其实我妈工作多累啊，要是能回来她又怎么会不回来呢？（生哭） 三、点拨写作方法，掌握情的倾泻。 刚才同学们说了很多，老师真的特别感动。同学们心中拥有的是对父母那浓浓的爱，此时此刻让我们信手拈来的亲情故事也有无数。可是我们却常常发现这样一种现象“我写的泪雨滂沱,别人却无动于衷。”这是为什么呢？怎样才能把自己的感动表达出来，让别人也为此感动呢？ 引导学生感悟： 《感恩的心》从一个独特的视角为我们展现了一段憾天动地的母女之情；亲情歌手刘和刚父亲那截断指给我们留下的是深深的震撼；朱自清的《背影》产生的是隽味永长的亲情魁力，《天下父母心》那直抒胸臆的真情道白更让我们心动。 这些都给我们的写作以启发： 1、 独特的视角 亲人的个性不同，他们表达爱的方式也不同，我们在写作时要选取独特的视角，表达不同的感受。 2、 典型的细节 一个眼神，一个背影，一句话……都是感人至深的，我们在写作中要善于捕捉生活中最为典型的细节，做到于细微处见亲情。 3、 真情的诉说 发自肺腑的真情诉说更能深刻揭示亲情的内在意蕴，展示感人至深的动情亮点，我们在写作时不妨来点直言告白，直抒胸臆，表达对父母的感恩之情。 4、 巧妙的构思 文似看山不喜平，真挚的感情再加上尺水兴波的表达技巧，那么文章定会产生感人的艺术魅力，我们在写作中可以用悬念、误会、巧合、抑扬等写作技巧，定会让文章波澜起伏。 四、出示话题作文题目 因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩，如果你曾感动于乳羊跪母、乌鸟反哺，那么让我们拿起手中的笔，用一颗感恩的心，去感谢父母无私的馈赠。请以“感恩父母”为话题写一篇不少于600字的作文。文体不限，题目自拟。 第二课时 教学要点：抒写内心真情，感念父母之恩。 教学过程：学生写作 反思： 我几乎是和学生一块儿流着眼泪上完第一节课，课间学生都没有出去，都拿着笔抒写着对父母的那份感激之情，有的学生是一边流泪一边写。这些作文后来按照学生的建议全部张贴于教室内新建的“感恩亲情”专栏，学生说，这些作文是自己学习的一个动力。这种课型上得很成功的关键，我想应是教师以自己的情感染学生，去点燃学生的情。从学生上课时的反映中，我看到了这堂课对他们心灵的触动有多大。在本系列的“行动回报父母，永浴亲情爱河”环节，我是以和学生的不经意谈话、周记中学生情感的自然流露以及和学生家长的电话交流来确定效果的，我的同事王忠利老师则借鉴了特级教师袁卫星老师的做法，将学生的作文交给家长，采取家长回信反馈的方式。调查结果表明：所有学生在上课结束之后都在用行动表达自己对父母的感激之情，有的改变了原来对父母的态度，有的为父母默默地做一些事。父母谈起孩子则有一个共同的感觉：孩子懂事了。我想：如果我们能在教学中用真情拨动学生心灵的琴弦，那么奏出的也必将是最美的乐曲。 附：学生习作一篇 无言的爱 山东省宁津县宁津镇第一中学 张艳 大地哺育花草无语，树木孕育果实无言，蓝天包容鸟儿无声……真爱无言。 ——题记 从小父亲对我就是不冷不热的，父亲从来没有和我细细地和我交谈过。他不爱我，我不喜欢那个是我父亲的男人，我一直怀疑我是不是他的亲生女儿。 我九岁那年，由于家庭条件所迫，父亲不得不去广东打工，我也乐得他离开。我的家离学校三四里路，忙碌的妈妈没有时间送我，我只能自己每天步行上下学，看着年幼的我早早挂上家门钥匙，妈妈好几次留下辛酸的泪。我也好希望有人来接我，但每次看到妈妈疲惫的样子，懂事的我总是对妈妈说：“妈妈，你放心，我自己走挺好的。” 日子就这样一天天过去了。一个寒冷的冬天，中午放学时天气突变，刮起了北风，下起了大雪。别的同学会有家长来接，我知道我不会有的，妈妈很忙很累，她是无法抽身来的。我仍要自己顶风冒雪回家。可是一出学校的大门，我竟然……竟然……看见了父亲。他脱下身上的大衣，给我穿上，然后一手推着自行车，一手把我抱上车的后座，然后顶风骑车回家。这时，我似乎才缓过神来，今天我不用自己回家了，接我回家的是我多日不见的父亲。穿着父亲的大衣，我很暖和，可是父亲穿的是透风的毛衣啊。我心里第一次有了对父亲想说点什么的冲动，我说：“爸爸，我穿大衣吧！”也许风大，也许我的声音不够响，反正父亲没有回答我，于是我也不再说话。回到家，父亲不停地打着喷涕，却让我坐在离火炉最近的地方取暖。 邻居阿姨有事来我家，见到我就说：“燕儿，你爸刚回来就去接你，十点钟就去了。”我愣了，我们十一点半才放学啊，爸爸竟然冒着寒冷等了一个半小时。刚回家的爸爸没有想到先休息一会儿，而是放下一切就去接女儿。一个半小时，徘徊在校外一个半小时的父亲，内心会有多少复杂的情感啊！那一刻，我哭了。谁说父亲不爱我，父亲因年轻当兵时自身失误导致了听力受损，近乎耳聋。本来就不善表达的父亲不是不爱我，而是把他的爱深埋在心里。他在外打工一定吃了很多很多的苦，可他仍然坚持着，不就是为了让我有好的生活条件吗？父亲受损的听力一定让他内心十分痛苦，可他在我面前从不流露，年幼无知的我怎能常在他心灵的伤口上撒盐呢？我哭了，哭的很伤心。父亲看我哭了，笨拙地为我擦去泪水，他也哭了。泪水中，我明白，我有世界上最好的父亲。 现在父亲与我的交流仍然不多，他仍是默默为我做着一切。但我觉得我是世界上最幸福的女孩，因为我拥有父亲那无言的爱。 |
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| 作者:裴老师 2010/11/25 15:05:06 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【人教下册第五单元】“写父母对自己的爱”写作教案、反思、说课、实录和学生作文 | |
| 【教案与学生作文】 人教版三下园地五习作：写和父母的爱 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？ 2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？ 3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？ 4学生发言。 { 1}想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。 {2}同桌之间互相说一说。 { 3}小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。 提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。 （二）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1、读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么？说说你最喜欢哪一句。 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊 尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》 哀哀父母，生我劬劳。《诗经》 无父何怙，无母何恃？《诗经》 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。字严 世上惟一没有被污染的爱──那便是母爱。字严 2．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？ 3．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母，小组代表发言，其他同学补充。 4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ ① 不会向父母表达爱，怎么办？ ② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？ ③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。 ④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？ 5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展： 自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。 与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。 3．动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。 ［设计意图］ 本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。 4．导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？ 5．指导阅读习作提示 a．本次习作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。 一写父母对自己的爱，二是写自己和父母之间别的感人的事 b．两个题目的相同点： 事情都是发生在自己和父母之间。 C．两个题目的不同点： 写父母对自己的爱，重点是写父母的奉献和爱心，自己是次要的。 自己和父母之间别的感人的事，要写出人物之间的关系或误会，通过具体事例来感动别人。 D．本次习作指导的教学目标是什么呢？ { 1}体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。 {2}说说自己应该怎样爱父母。 {3}写出自己的真情实感。 6．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？ 7．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。 8．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句 9．再读习作提示，拓展思路。 ［设计意图］ 启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。 （三）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 3． 范文引路：读一读，说一说你感受到了什么？ ①出示范文， 生日礼物 今天是我的生日。 以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不高兴。 晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊！ 原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我高兴地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。” 老师点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！ 我给妈妈买礼物 平时，都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。 到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。” 妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。 3． 学生讨论：你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？ 2．老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。 3．教师小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。 ［设计意图］范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。 （四）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的独特体验哟。 2．提示： ①要把事情的前因后果交代清楚。 ②要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。 ③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。 3．学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。 几篇例文，喜好由你： 文一：母爱 母亲的爱是无私的爱，伟大的爱。我曾经看到过这样一个故事： 在寒冷的冬天，一位母亲领着孩子过一座很窄的桥，桥面上结了冰很滑，这位母亲就对孩子说：“过桥的时候一定要抓紧妈妈的手，如果妈妈滑倒了，你就赶快松开妈妈的手，不要管妈妈，自己想办法过桥……”这就是母爱！还有什么爱能够与这样的爱相比呢？ 每当我哭时，妈妈就安慰我；每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时，妈妈就张开她那宽广的臂膀，给我爱的温暖。 母亲有时也是严厉的。我一直有粗心大意的坏习惯。有一次，我在学校丢了衣服。回家后，妈妈狠狠批评了我一顿。我知道，妈妈其实也不想骂她的儿子，她这么做是为了促使我改掉粗心大意的毛病。 我们应当去回报母亲，因为一旦失去了母亲，就像鲜花插在瓶子里，虽然也有色有香，却失去了根。 回报母亲吧，回报我们生命的起点，用感恩的心给母亲送上一个最真诚的吻。 找优点谈体会： 本文的小作者选取了生活中的点点滴滴的平凡小事，娓娓道来，感情真挚，字里行间，洋溢着深深的母爱之情。 文二：我给妈妈剪指甲 再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。 放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。 我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。 我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。 就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。 找优点谈体会： 给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”深受教育。为什么呢？因为妈妈的手是辛苦的见证──“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还经常到外边做清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实。生动、具体、感人。可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子。 文三：比金子还贵的东西──母爱 什么东西比金子还贵重？我敢肯定地说，那一定是母爱。 我们家虽小，却很温馨。我每天都在家、学校，学校、家之间生活。由于我们家离学校很远，所以我妈妈每天都要很早就起床为我煮饭。后来，我双休日又要补课，使妈妈原本一星期可以休息的两天时间也没有了。但她却毫无怨言。每天早上，当我还在睡梦中的时候，妈妈就已经在为我的一天操心了。 由于我们家离校远，我必须得很早出门才能赶到上课前到学校，出门时往往伸手不见五指，路途中有很多坟，所以我刚开始出门的时候，就特别害怕。妈妈为了克服我的恐惧，就陪我一起去学校。在寂静无声的小路上，除了我和妈妈，没有任何人。我的手紧紧拽着妈妈的衣角。有一次，不知道是什么突然叫了一声，我吓得直往妈妈怀里钻，手拽得更紧了，身子不停的发抖。这时，妈妈的大手紧紧的握住我的小手，慈祥的声音在我耳边回响，“别怕，有妈妈在，不会有任何事的”。我紧张不安的心，突然平静了下来。 第二天早上，妈妈没有来陪我，但我却一点也不害怕了。因为我知道，无论我身在何处，妈妈一定会陪在我的身边。就算我走得在远，妈妈也永远在我的心中，给我力量 。 脚下的路，好像变短了。不一会我就到了学校。可是，我知道，在母亲爱的长路上，我是怎么走，也走不完的…… 找优点谈体会： 这篇文章情感真挚，选材在平实中见真情，选取妈妈特有的“平凡小事”来表现母爱，妈妈送我上学，使感受到了母爱的伟大和力量。 文四：母爱 我有一个好妈妈，她给了我生命，给了我未来。 一个冬夜，我正在做作业，四周一片寂静，妈妈走来，悄悄地把她那单薄的衣裳披在我的身上。当时钟报了十一点，作业才作完，我一回头，看见母亲一直静静地站在我的身旁，眼中布满血丝，我心痛极了，一头撞在妈妈的怀抱中，抱住冷得发抖的妈妈，竟止不住呜咽起来。你轻轻地说：“快睡觉去，别哭了，妈妈不冷。”躺在床上，我总睡不着，在我眼前总浮现出妈妈那瘦小的身影。 妈妈多好啊！多年前的往事纷至踏来，我陷入了往事之中。 那是夏天的一个夜晚，多从梦中醒来，感觉很不舒服，浑身发烫。因为我爸爸是医生，所以我清楚的判断出我发烧了。我连忙爬起来，哭叫道：“妈妈，我发烧了”。妈妈一下子翻身起来，把我抱在怀里，着急地摸着我的额头，接着很快给我吃了药，又拿来湿头巾敷在我头上，把我紧紧地搂在怀里。 早晨，我从睡梦中醒来，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，她微笑着问我：“好点了吗？”我望着妈妈那和蔼的面容，点了点头，激动地说：“好多了！妈妈，谢谢你……”我鼻子一酸，再也说不下去了。 想到这里，我不禁想起了姐姐教我的一首歌《世上只有妈妈好》，是啊！我的妈妈是世上最好的妈妈！然而，我将怎样报答母亲的恩情呢？ 找优点谈体会： 本文的小作者精心选材，描述了生活中的两个片段，通过逼真的生活场景和生活细节的描述，展示了母爱的深沉。文章的开头和结尾十分新颖。小朋友们可以模仿学习。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/7 9:05:45 打印 回复 短信 | ||
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