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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 高语必修三 > 《学会宽容 学习选择和使用论据》教案、实录、反思 | 人气指数:[ 16476 ] |
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| 1 | 《学会宽容 学习选择和使用论据》教案、实录、反思 | |
| 我教【学会宽容 学习选择和使用论据】 明丹阳 （邮箱：ming_dan yang@ ya hoo .com.cn） （上课，起立，坐下。） 同学们，高一语文必修（3）表达交流第三单元的写作话题是宽容。宽容是近几年社会上谈论比较多的话题，有人还在互联网上设立了宽容网站。如何写好以宽容为对象这一话题，请同学们打开课本93页，快速浏览【学会宽容 学习选择和使用论据】（板书课题）。阅读时，自认为有收获的地方请圈上。 5分钟后，我又要求学生在课本材料中划出：文章使用了哪些论据，哪些是道理论据，哪些是事例论据（学生讨论交流，教师巡视、指点）。 在此基础上，我再引导学生阅读课本上设计的有关宽容的5道作文练习题，再次组成小组让大家讨论。在明白设题要求后，我布置作业，要求学生利用一周的时间去搜集有关这个话题的材料，同时构思自己作文的立论角度。 一周后，我用一节语文课进行快速作文比赛来检测学生，从而达到本单元写作教学的目的。我综合5道作文题的要求设计了这样一道作文题： 以宽容为对象，回答课本95页上第四大题的问题，任选第一大题中的名言一句作为自己文章论题的结论。立论角度自定，题目自拟，写一篇800字以上的议论文。 为帮助学生更好地理解，我还附有题目提示，如： 宰相肚里能撑船 能帮人就是帮己 不计前嫌成大事 …… 同时还公布了评分要求：（按高考作文70分） 一、40分钟800字，书写工整，记42——50分； 二、题目新颖，不出现宽容二字，或自拟的题目就是本文的中心论点，记10分； 三、运用的名言能符合论证观点的，记10分； 下课铃声一响，全班48位同学，47位完卷上交了。 浏览、批改完学生习作，我兴奋极了！本次作文不仅按要求达到了训练目标，而且特色习作比比皆是。不仅尝到了新课标“自主、合作、探究”这一教学模式的甜头，也激发了实施新课标改革语文教学的兴趣，更坚定了我进行课堂教学改革的信心。 附林倩同学的习作予以抛砖引玉。 大度之隐忍 连江三中高一五班 林倩 佛说：净扫其室，隐忍宽容，其价值之所在也。 ------题记 惟宽容可以得人。 唐太宗时期，魏征一大忠臣也。忠言逆耳利于行，几度向唐太宗进谏，按常理而言如若是君王必有天子之架，贤臣之言必有扰其心之时。 可是唐太宗他有大度之心，对于魏征的进言并不恼火，而是下马迎谏，如此君臣之礼，古往今来能有几多，世人对唐太宗的治世之道叹之赞之。此可谓天下之人归心其下矣！ 惟有宽容可以释其人。 曾有一寓言：两人分乘国马和骏马并架而行，俊马咬伤国马之长鬓之颈，使其流血不止。段章至此。常人必言“骏马难此其咎矣，国马之主必杀之”圣人曰“人善则其马亦之矣”。寓言的下文如是说“国马若无其事，仍然行走自如。骏马回家后却浑身颤抖，水草不沾，国马主人说“它大概是因为咬伤了国马而羞愧，我把国马牵来，劝劝它就好了。” 托圣人之言，马之主人然此之宽容，其马必也顺之。寓言末演为：”国马牵来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马就恢复如初了。 一只懂得宽容的马因其德释放了另一只伤害它的马的心灵，使这只马解脱心中的禁锢获得心灵的安慰，就这样一个宽容救了一只抑郁伤身的马 可见，宽容之心是难得的救命药啊！！ 假若唐太宗无宽容之心，无法容忍魏征之谏，那么，天下又怎么会有此段君臣佳话呢？如有，却一定是历王一样的昏君只弭谤也，终其安能求得天下顺之从之呢？ 国马固危居于骏马之上，可是越是处于颠峰之上的就越要懂得生存之道，没有宽容又谈何生存之计量。 伟人的邓小平，他之所以成为这样一位令人信服的人，就在于她有隐忍之心。文革的他上山下乡，心甘诚愿当工人农民。他不管是当上党中央的领导，还是与平民一起劳动，都活得坦坦荡荡。最后他总结经验，力举改革开放，为全国人民拓宽了致富之路。这难道就不是宽容隐忍之成就？？ 一个人的小小误伤，你就断定是其想谋杀，想夺取，想独享江山，那么身为君王的不是一日都不得安眠了吗？而宽容就是信任他人，所谓得人心必得天下也！！！ 生活中我们有小心眼的时候，可是每当我们为别人犯下的错而烦扰时，不就是用别人的过错惩罚自己吗？使得自己天天在不开心中度过，试问，这又何必呢？ 宽容有很多，只要你的一句：“没有关系。”“这又算得了什么了”“不用当心，每个人都会有这样的时候”----当你与人共处时懂得这些，，那么生命便精彩无限！！！！ 惟宽容得人心，惟宽容为人道之崇尚也！！ 作者写后留言：写完一看表才用了38分钟，老师教给了我们一个习惯，作文要一气写完，完卷后要从头再看一遍，当即在文后写上感受，于是我写下了下面的话： “宽容，是当今一直流行于现实社会中的习惯用语，可是，真正行使它的人却极少。论证宽容，我从历史名人入手，就是要阐明一点，古人、古物尚且如此，然而作为青出于蓝胜于蓝的我们，又怎能拖其后腿呢？所以我写下了此文以之呼吁！ 点评： 不到40分钟，一个高一学生能写出这样的习作真叫人佩服！作者还别出心裁，用文言句式作分论点来阐明自己的观点，以之道理更加明白，加之用魏征、邓小平等历史名人作论据，由此文章的中心得以升华。作者还用词字字珠玑，可见功底之厚。（韩永风） 附：写作练习（【高中语文】人教版（必修3）第九十四页） 一、 请以“宽容”为话题,写一段议论性的文字, 在证明的过程中适当的运用下列语句: 唯宽容可以得人. 宽容意味着给予, 给予别人能使自己变得更加丰富. 宽容是有气量的表现, 而刻薄却是不足的流露. 宽容是芬芳的花朵, 友谊是它的果实;宽容是理解的桥梁, 真诚和信赖是它的基 石. 二 、阅读下面的材料,写一篇议论文. 唐人李翱的《李文公集》中有这样一个寓言;两人分乘国马(指平时养于民间, 战时 由国家征用的马)和骏马并驾而行, 骏马咬破国马的长鬃之颈,使其流血不止,国马若无其事, 仍行走自如. 骏马回家后却浑身颤抖, 水草不沾, 国马主人说:“它大概是因为咬了国马而羞愧, 我把国马牵来, 劝劝它就好了.”国马牵来后, 用鼻子亲近骏马, 和骏马同槽共食, 不到一个时辰, 骏马就恢复如初了. 三、 阅读下面的材料, 写一篇议论文. 立意自定,题目自拟. 一位著名的小说家去世了, 在他的文稿中发现了一张未来小说的创作构思提纲, 其中突出强调的是这样一个主题:“一个严重分裂的家庭继承了一幢房子, 他们只好居住在这幢房子里.”这是一幢巨大的世界房屋, 人们只好一起居住在里面——黑人和白人、东方人和西方人、非犹太人和犹太人、天主教教徒、穆斯林教徒和佛教教徒——一个在思想上、文化上和兴趣爱好上不适当地分裂开来的家庭, 由于他们根本无法分散地生活, 所以必须懂得以某种方式共处. 四、在一次对中小学生的抽样问卷调查中,有这样的一个问题:“当你讨厌的人向你求助,而且你能帮助他时, 你会帮他吗?”持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59.8%、41.7% 和37%. 还有一个问题:“对过去欺负过你或严重伤害过你的人, 你会怎办?”29.9%的学生表示原谅他,近24% 的人表示很难原谅或绝不原谅,其余的人表示可以原谅但不忘记. 这些回答说明了什么? 试写一篇议论文. 五、上边《论度量》一文第三段末有这样一句:“当然他也绝不是想助成偷者之恶, 这是不待多辩的.”作者为什么写上这一句?宽容与不助恶有什么关系?试写一篇议论文. （福建连江三中高一集备组荐） |
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| 作者:裴老师 2010/11/11 9:26:19 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《学会宽容 学习选择和使用论据》教案、实录、反思 | |
| 相机诱导 开启领悟之源——议论文技法研讨之布局谋篇：写好开篇段落 济宁市育才中学 李大盈 【说明】叶圣陶先生指出：“教师的教学，不在于全盘授予．而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开。纯然之功弥深．乃为善教者也。”叶老所提出的“相机诱导”与《语文课程标准》中“教师是学习活动的引导者”、“学生是学习的主人”等诸多理念是一脉相承的，我们在教学中，既可把它看作教学原则．又可把它视为教学策略。如何在写作教学中实践这个原则或运用这个策略呢？下面是我2009年的一篇课堂教学设计，望大家指教。 【作文材料及要求】 在一次对中小学生的抽样问卷调查中，有这样一个问题：“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助吗?持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59.8﹪、41.7﹪ 、37﹪。为什么持肯定回答的学生越来越少？搜集相关资料，试写一篇议论文。 【写作时间】2009年4月9日 【研讨时间】2009年4月21日（星期二下午第一节） 【研讨目标】 通过研讨议论文“开篇段落”现状，明确写作标准、掌握写作方法、提高写作技能。 【研讨重点难点】重点：研讨议论文“开篇段落”现状，明确“开篇段落”写作标准；难点：掌握“开篇段落”写作方法。 【研讨方法】 合作、探究，点拨、引导，成果展示 【研讨过程】 一、研讨导入（1分钟） 前一周，咱们进行了一次议论文写作训练，材料及要求是课本第三册“表达交流”中的第四个练习题目。从同学们的写作情况来看，对照议论文的写作标准（审题立意要准确，布局谋篇要巧妙，选用材料要典型，议论说理要深刻，语言表达有文采），各方面都有明显进步，有几篇高质量的作文，如张海振的《拥抱宽容》、周生远的《流失的良知，谁来拯救？》、张潇露的《宽容是阳光》等，但相当一部分同学的作文质量还不高，在审题立意、布局谋篇、选用材料、议论说理、语言表达等方面，还存在一些问题，其中带有共性的一个问题是开头部分写得不好，今天，我们就集中力量，研讨、解决这个问题。 二、预习研讨“开篇段落”示例 （一）同学作文“开篇段落” 【要求】认真阅读下列几则习作 “开篇段落”示例，按小组任务分工，研讨“示例”的优点和不足，组长组织好，写出研讨结果，准备课上交流。 【小组研讨任务分工】 第一组 1、呼唤真诚 在一次对中小学生的抽样问卷调查中，有这样一个问题：“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助吗?持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59.8﹪、41.7﹪ 、37﹪。为什么持肯定回答的学生越来越少？”难道爱心与年龄成反比吗？ 【简评】切合题意，入题较快，转述过多，文采不足。 2、宽容的潜能 潜能，不只是人所能具有的，而人的品质——宽容也具有着巨大的潜能。宽容有着巨大的能量，斯宾诺莎说：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和大度征服” 【简评】切合题意，入题较快，语言基本精练，有文采（注意运用引用）。 第二组 3、播种阳光 生活中我们总是为各种事情而奔波着，烦恼着。朋友的欺骗，父母的不理解，社会的不公平，这一切织成了一张巨大的网，我们在网中无力的穿梭着，以为世界上好像只有谎言、黑暗和欺骗，在这张网中似乎没有丝毫阳光、温暖。我们的眼睛被一点点蒙蔽了。 但是，事实真的是这样吗？ 【简评】切合题意，入题较快，语言基本精练，有文采（注意运用排比、比喻、长短句）。 4、宽容 人生由许多关系组成，与亲人的亲情、与朋友的友情、与异性的爱情……每一种情都需要有心去维护。这就需要宽容。 【简评】切合题意，入题较快，语言欠精练，文采不足。 第三组 5、人之初，性本善 三字经里有：“人之初，性本善。性相近，习相远。”翻译过来是：人生下来，本性都是好的。但为什么随着时间的流逝，人类善意的一面也跟着一起流逝了呢？ 难道是社会风气使它们不见了吗？ 当今世界，人类面临着重大的信任危机。 【简评】偏离题意，语言欠精练，文采不足。 6、见义勇为 “当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助他吗？” 遇到这个问题，有些同学可能会犹豫吧！但我一定不会考虑那么多，一定要帮助他。我们一定要把见义勇为牢记在心中，当遇到事情时，人要以大局为重。因此，每个人都应不受万物影响，见义勇为常记心中。 【简评】偏离题意，语言欠精练，文采不足。 第四组 7、让心灵去旅行 心里烦闷的时候，我总是爱躺在草地上，看大片大片的云朵掠过头顶。一种高远旷达的情结充斥在胸中，而那些苦恼和痛苦也会变得云淡风轻。 将心灵寄托于无限宽阔的天地间，是一件多么惬意的事！ 【简评】语言精练，文采飞扬；偏离题意。 8、学会宽容 看到这样一则问卷调查，问题是“当你讨厌的人向你求助，而且你有能力帮助他时，你会帮助他吗？”然而结果却是持肯定回答的学生年级越高越少。这反映了当下一种普遍现象，那就是人们对事物的认知程度越高，越没有宽容气概和包容别人的度量。而这种现象值得我们每一个人思考。 【简评】切合题意，入题较快，转述较多，语言欠精练，文采不足。 第五组 9、宽容是阳光 宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴，一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪，一时的猖獗，才有浩渺无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食，一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。 【简评】切合题意，入题较快，文采飞扬（排比、拟人、引用、短句）；个别语言欠精练。 10、宽容 当今社会，随着成长人们越来越自私，越来越在自己的感情里掺杂一些东西。 在一次对中小学的抽样问卷调查中，有这样一个问题：“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助他吗？”持肯定回答的小学生、初中生、高中生分别是59.8﹪、41.7﹪和37﹪。随着年龄的增长，持有肯定回答的人越来越少。我觉得持有肯定回答的人应该是越来越多啊！人大了，懂得道理越来越多啊，应该要宽容、大度啊，不应该为了过去的事情而计较。也许正是人大了，懂得道理越来越多，才会变得自私，看见了世界了吧！ 【简评】切合题意不足，语言欠精练，文采不足。 第六组 11、拥抱宽容 人生在世，说长，悠悠数百年，遥遥无期；说短，寥寥几十秋，弹指一挥间。在这有限的生命里做出更伟大、更有意义的事，需要智慧、经验、胆识，更离不开宽容。 真正的强者，总是拥有一颗博大的心。它可容大海，可容山川，可包纳世间万物。有了这种胸怀，可以在通往成功的道路上扫清坚硬的棱角石。能够化耻辱为动力，化悲怨为悲悯。 【简评】切合题意，入题较快，语言精练，文采飞扬（长短句、引用、对举）。 12、共处，宽容 在我们生活的这个社会，每个人都在忙碌地并且机械地去生活。在生活中，难免与人发生矛盾，以致产生隔阂，要想找出两个一辈子都没闹过矛盾的人是很难的。在面对与我们有矛盾的人时，我们如何与他们共处？是选择永远不理会他们，还是抱着宽容和理解的心态与他们和平共处？ 当我们和别人的关系搞得僵硬时，最常见的情形是各自都互不理睬，就是“有他没我，有我没他”那种形式一样。但如果说，在遇到某种事或困难以致我们要想冷战的另一方寻求帮助时，我们会怎么办？ 【简评】切合题意，入题较快，语言欠精练，文采不足。 第七组 13、流失的良知，谁来拯救? 老子云：“海纳百川，有容乃大。”古今成大事者，必定心胸旷达，如百川灌海，洋洋洒洒；不构小怨，计私仇，人或有隙，不耿耿于怀，阴图暗算。所以他们功成名就，后人称颂。 【简评】切合题意，入题较快，语言精练，文采飞扬（长短句、引用、对举）。 14、教育 大多数人认为获得知识越多，自己的良心也就更加高尚。 但是事实并非如此，在一次对中小学的抽样问卷调查中，所得到的答案却并非像大多数人想象的那样。抽样问卷的问题是“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助他吗？”看到这个问题，我会毫不犹豫地回答会，然而答案下来后，却并不是这样。持肯定回答的小学生、初中生、高中生分别是59.8﹪、41.7﹪和37﹪。看到这一比例，我的感触很深。为什么持肯定回答的学生年级越高越少呢？ 我想这应该与教育是密切相关的。 【简评】切合题意不足，转述过多，语言欠精练，文采不足。 【小组内研讨成果展示】 第一组至第三组 15、年龄﹢学问≠度量 太阳，万物的母亲。万事沧桑，永远改变不了她向着地球的心；斗转星移，永远挡不住她灿烂的笑容。万物从未回报过她，但她仍然在不变的轨道上奉献着自己的光和热。可是，她却没有学问。雨，大地的使者。她无私的将雨滴洒向地球，滋润着饥渴的生物。而她所得到的回报只不过是被污染的水珠，但她却仍然不断地工作着，短暂的生命化为了无限的滋润。 但是，人往往有一种错误的观念，拥有了学问便拥有了度量。但在这个充满新奇的世界，学问、年龄与度量也不见得成正比，甚至成反比。 【简评】语言精练，文采飞扬；但引文部分与论点间缺乏联系（谈奉献）。 第四组至第七组 16、爱心的最高境界 生活中，你可能会遇到这样一个问题：当你讨厌的人向你寻求帮助时，你是否该帮助他呢？一次对中小学省的抽样问卷调查结果显示：持肯定回答的小学生、初中生、高中生分别是59.8﹪、41.7﹪和37﹪。随着年龄的增长，持有肯定回答的人越来越少。为什么会这样呢？ 在我看来，这和年龄阶段不同有着密切的关系。 【简评】切合题意不足，入题较慢；转述过多，语言欠精练；文采不足。 【小组全班交流研讨结果】（25分钟） （二）高考范文“开篇段落” 小组研讨高考范文“开篇段落”。组长组织好，从自写作文和高考范文中综合研讨“开篇段落”写作标准，准备课上交流。 【2008年全国卷I】 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。人民的生命高于一切！ 胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师从在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时…… 中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。 一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注…… 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【解析】本题重点考查考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章的能力。今年作文题不避热点，体现“文章合为时而作”的特点，既大家的在意料之中又出乎意料之外。 要写好这篇文章需要把握几点：一是，总体把握材料内容，全面理解材料，不要脱离材料，可以从“抗震救灾”中延伸出坚韧、团结、奉献、信念、生命、爱心、感恩等主题，但必须与“众志成城，抗震救灾”有关；二是，选择写作角度，“抗震救灾”涵盖范围广，内容多，切不可面面俱到，需要化大为小，选择一个角度，一个话题立意；三是，重视细节，文章要生动感人离不开细节。“抗震救灾”中许许多多感人的故事无不包含着感人的细节。只有善于发现，善于体味，才能写出人人眼中有，人人笔下无的文章。 第一组至第二组 17、“开篇段落”示例： 青山一道同风雨 “轻轻地握着你的手，为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。” 5月19日整个曾奔忙飞跑的中国，在尖利的防空警报中停顿三分钟。七天前的同一时刻，一场特大地震撼动了大半个中国，神州上下，共此国殇。 然而国殇里是一场悲剧，国殇更是一次空前的团聚。 【简评】切合题意，入题快，语言精练，文采飞扬（引用、对举、对比）。 【2008年全国卷II】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【解析】 本题重点考查考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章的能力。近年来，根据寓言式材料作文的形式屡屡在高考题中出现。 要写好这篇文章需要把握好几方面，一是全面把握材料内容，理解故事背后的道理（寓意），然后根据材料寓意确定自己文章的立意，如“动机和结果”、“机智和时机”、“信息和成功”、“生存法则”以及“坚持不懈”等。二是选好写作角度，材料内涵丰富，写作时切不可面面俱到，需要从一个角度立意，生发，拓展。考生可以从海龟、老鹰、好心的游客、海龟和老鹰、好心的游客和海龟以及好心的游客和老鹰等几个角度选择其一作文。三是确定好文体，作文忌讳“四不像”，这篇文章宜写成议论文，当然写成散文、小说形式也是可以的，对戏剧有研究的考生，写一篇小品剧也未尝不可。写议论文观点一定要鲜明，逻辑要严密，不要人云亦云。 “开篇段落”示例： 第三组至第四组 18、好心办坏事 好心，也许是雨中送伞，雪中送炭，但也可以是抱薪救火，火上浇油。当你抱着柴木冲向火场时，请不要使用这个好听的借口，不要说你是好心。 【简评】切合题意，入题快，语言精练，朴素。 第五组 19、每当存亡的时刻 当海浪又一次温柔地涌上沙滩的时候，当大海又一次呼唤海龟返回她的怀抱的时候，海龟们又一次战战兢兢地钻出沙穴，在他们面前的，是一条满是希望和危险的路，可能是光明的未来，也可能是残酷的终结。 存亡的时刻，总是难以抉择，这个时刻，是一个柔弱却又无比坚强的小海龟，站了出来，肩负着整个种群的希望与使命，虽然这一别可能是最后一别，且不管它最后是否因为那个好心人的救助辜负了大家的期望，至少在这一刻，它小小的背影在落日的余辉下是那么的雄伟与悲壮。 【简评】 切合题意，入题快，语言精练，文采飞扬。 【2008年福建卷】 阅读下面的文字，按要求与一篇不少于800字的文章。（70分） 三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的磁味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。” 要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。 【解析】作文题出得比较好，沿用了近年福建省坚持开放性的命题风格，给考生留下较大的写作空间，不同程度的考生可以把握各自写作的难易程度。这两年，福建的高考作文题都体现了让考生去用心感受大自然、感受生活。从水的味道中来品味我们的生活，这三种饮料就是生活的滋味。题目给学生的材料内容不会太为难学生，而且按甜、苦、淡，选择其中一种就可以写成一篇文章，三种都写也可以，限制不多，可塑性强，非常符合考生的心理，与老师的预期比较吻合。从这方面来说，这是一道难易适中的题。不同的考生根据各自对人生的理解不同，写浅写深都行，较好的学生还能挖掘出较深的立意，容易出现优秀作文。同时，今年首次以新材料作文来命题，这是在话题作文、图文作文、命题作文后的又一项创新，体现了福建近年来自行命题在稳中不断求变。 “开篇段落”示例： 第六组 20、渠清如许 生活，本如一渠流水，清清的，淡淡的。不要壮阔起伏的波澜，那样会使人疲于奔命；不要五彩斑斓的颜色，那样只是给人以海市蜃楼般的虚幻。 人生的轨迹并非总如预设一般，朝心仪的方向驰往，你需要一颗清静如渠的心来从容淡定地面对未知的境况。 【简评】切合题意，入题快，语言精练，文采飞扬。 第七组 21、缤纷成就和谐 三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只一种饮料，则不免单调而索然无味。 【简评】 切合题意，入题快，语言精练。 【小组全班交流研讨结果】 （3分钟） 三、研讨“开篇段落”写作标准 （5分钟） 组长组织好，从学生习作和高考范文中综合研讨，概括总结出“开篇段落”写作标准，准备课上交流。（回顾《劝学》《师说》《过秦论》《六国论》开头段落） 准——切合题意；快——入题要快；明——观点明确；简——语言精练；文——彰显文采 四、研讨“开篇段落”写作方法 （5分钟） 小组研讨高考范文“开篇段落”。组长组织好，从学生习作和高考范文中综合研讨“开篇段落”写作方法，准备课上交流。（回顾《劝学》《师说》《过秦论》《六国论》开头段落） 开门见山， 简叙材料， 问题质疑， 文采展示 五、欣赏同学优秀作文（3分钟） 拥抱宽容（育才中学高一 16班 张海振） 人生在世，说长，悠悠数百年，遥遥无期；说短，寥寥几十秋，弹指一挥间。在这有限的生命里做出更伟大、更有意义的事，需要智慧、经验、胆识，更离不开宽容。 真正的强者，总是拥有一颗博大的心。它可容大海，可容山川，可包纳世间万物。有了这种胸怀，可以在通往成功的道路上扫清坚硬的棱角石。能够化耻辱为动力，化悲怨为平淡，化敌为友。 一位这人这样说过，真正的有识之士，在他所有的才智中，宽容所占的比重最大。蔺相如宽容廉颇误解，赵国天下太平，河山巩固；韩信忍负胯下之耻，最终施展雄才伟略，成为一代名将。一个善于宽容的人，是一个明智的人；一个拥有宽容的人，是一个胸襟宽广的人。 然而，并不是所有的人都有一颗宽容的心，并不是所有的年龄阶段都有固定不变的宽容心。据调查研究，从小学到高中，学生宽容之心所占比重越来越小。孩童之间的友谊破碎以后，仍能和好如初，而成年人之间的感情一旦受到伤害，就出现难以抹去的裂痕。其根本原因是孩童仍能保持一颗纯真的宽容之心，而成年人却因各种因素渐渐磨蚀了宽容心。 当今社会，是一个激烈竞争的社会，更是一个需要宽容的社会。宽容如同清澈见底的小溪，它总是伴随着孩童般欢块的笑声。一路迂回流转，遇石而不屈、遇壁而不馁，最终奔向那广阔的宽容海洋。 因为宽容，竹可以傲立于山石之上；因为宽容，松可常春于风雨之中；因为宽容，梅可盛开于严冬之下；因为宽容，可以沙里隐世界，袖里藏乾坤。 让我们扬起生命之帆，扯缆绳作琴弦，掬一捧清风为号角，礁石间，狂浪里，张开双臂，拥抱宽容。 六、课堂小结 （1分钟） 1、辨析“开篇段落”写作示例 2、 明确“开篇段落”写作标准 （切合题意、观点鲜明、入题要快、语言精练、彰显文采） 3、归纳“开篇段落”写作方法 （开门见山、简叙材料、问题质疑、文采展示） 4、欣赏“开篇段落”优秀习作 七、作业布置 依据下列材料及要求，模仿示例，写一篇议论文的“开篇段落” 有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说…… 【教学反思】 总体来看，这节课还是比较成功的。 从教学指导思想上来说，力图通过学生在课堂上的学习成果展示，来促进学生课前自主学习能力的提高；同时也想尝试一下如何更好地体现学生的主体作用和老师的主导作用，从而摸索出一些合作、探究学习的思路和方法。从同学们课堂表现来看，参与度较高，对问题的思考度较深。尽管有些看法不全面甚至是错误的，但至少激发了同学们的自主思维积极性。 从教学内容的选定上来说，力图通过常态化（选取学生作文实例）的教学实践，在目前教学难点上有所突破。议论文写作，高一学生还存在不少问题，文体特点把握不准，各类论据选用不当，布局谋篇缺乏章法，议论说理逻辑性不强，语言表达比较平淡等。而作文教学包括议论文教学，目前也没有系统的教学体系，一种无序的作文教学状态很难提高学生的写作能力。为此，试图按照审题立意——布局谋篇——选用材料——议论说理——语言表达这个思维流程，建立议论文教学系列，以期使议论文教学步入规范化轨道。 从教学方法上来看，主要是以学生展示、老师点拨引导、学生思维表达为主，活动的主体始终是学生，老师只是一个组织者、参与者。 通过师生的共同努力，很好完成了教学目标。当然，从高标准来看，这节课还存在诸多问题，如课堂节奏前松后紧，教学语言有时表达不准确，对学生成果展示的点评有时还欠深刻等等。在今后的教学中，将继续深入学习研究教育教学理论，继续转变教学理念、改进教学方法，打造高效课堂，提高学生学习能力。 |
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| 作者:裴老师 2010/11/11 9:45:29 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《学会宽容 学习选择和使用论据》教案、实录、反思 | |
| 学会宽容-----学习选择和使用论据教案 目标 1、情感态度与价值观 培养优秀的思想品质，学会宽容。 2、过程与方法 训练学生判断并选择论据的能力 3、知识与能力 培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力 教学重、难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。 （课前准备，发一份练习，附教案后） 课时2节课 一、导入 画面上的这个人物大家一定很熟悉——弥勒佛，招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子，常说他大肚能容天下难容之事，别人又称他“大肚佛”。中国历史上还有位高高在上的佛，她就是人称“老佛爷”的慈禧太后。一次与大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，她立马勃然大怒：“你杀我的马，我杀你全家”。可怜的大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样狭隘的胸襟，这样的暴行，又怎能不遭人唾弃呢？在人生这个舞台上，与他人相处磕磕碰碰总少不了，面对生活中的矛盾芥蒂，你愿意当一个怀有宽容之心的大肚佛呢，还是当个睚眦必报的小佛爷呢？ 人与人接触难免要产生许多矛盾，化解矛盾的法宝就是要学会宽容。包容是中华民族的传统美德，《论语》有这样一段话子曰：“参①乎！吾道一以贯②之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。” ——《论语·李仁》篇载 【译文】孔子说：“参啊！我的学说贯穿着一个基本思想。”曾子说： “是。”孔子出去以后，学生们问曾子说：“老师的话是什么意思呢？” 曾子说：“老师的学说，忠恕两个字罢了。” 忠是从积极的方面说，“己欲立而立人，己欲达而达人。”自己想有所作为，也尽心尽力地让别人有所作为，自己想飞黄腾达，也尽心尽力地让别人飞黄腾达。这其实也就是人们通常所理解的待人忠心的意思。 恕是从消极的方面说：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”自己不愿意的事，不要强加给别人。忠恕之道就是人们常说的将心比己，推己及人。所谓人心都是肉长的，自己想这样，也要想到人家也想这样；自己不想这样，也要想到人家也不想这样。我想这也就是宽容精神的体现，假如把“忠恕”之道用在同学之间一定会让同学们相处的更加和谐融洽。 二、关于宽容的故事和或者名言同学们还知道哪些？ 明确：如“六尺巷”的故事 、“负荆请罪”、“管鲍之交”等等 名言警句：海纳百川，有容乃大 你踩扁了紫罗兰，她却把芳香留在了你的脚上，这便是包容。 ——大肚能容，容天下难容之事。 三、学习论据的选择 1、论据是证明论点的基础。缺乏论据，论点就得不到证明。选取论据要紧扣论点，为论点服务，做到观点和材料的统一。论据要选得精，选得充分。要恰当运用事实论据。（1紧扣论点） 举例讨论： 德国马普学会日前发布新闻公告介绍说：马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明，在各自的学科领域里，智力因素并非决定性因素。而且，通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷。 是的，我们不必再犹豫了。我们的智力可能是很普通的，但只要努力，我们便可以做优秀的学生。我们便可以实现我们的宏伟的抱负的！ 有同学以此为题作了一篇文章，选了这两个论据。大家讨论，选择合适吗？ ①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。 明确：论据①④合适，②③不合适。因为王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫无粘边，也并没有能表明韦钰是“拙”的。而梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”这个例子紧扣了论点。这是论据选择是容易出现的第一个问题，论据选择没有围绕中心论点。 小结：选材要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。 论据是论证论点的根据，是作者建立论点的理由，论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。如果不一致，或者偏离了论点，不但没有说服力，反而会成为文章的累赘，甚至会阻塞文章的思路。观点和材料的统一，这是议论文最基本的要求。 这就对论据提出了最起码的要求，那就是无论是事实论据，还是道理论据，都应该能够充分证明论点。因为运用论据的目的是非常明确的，那就是为支撑论点而运用的，为证明论点而服务的，如果不能达到这个目的，你的事实论据再典型，你的道理论据再精辟，也是没有价值的。 2、再举例：有同学以“我们可以不欢迎挫折，但不应该回避挫折，畏惧挫折”为话题，以“挫折铸造成功”为中心，选了下面的论据，大家思考合适吗？ 挫折铸造成功。我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。 明确：不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不典型，还有体育似乎需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动” 时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好。她实际是适合这项运动的。因此，用它做论据不典型。.这是论据选择是容易出现的第二个问题，论据选择不典型。（2典型） 讲解：典型性即具有代表性和普遍意义。论据典型，能受到以少服多的效果。论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普遍意义的，也就不能作为论据，否则就会导致论点的谬误。 在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言而俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。但是只要用到名人名言作为论据时，总有一批学生连举一大串, 而其中的一部分学生所举的几个人物，又往往是同一个国家、同一个时代、同一个类型、同一个领域，这便犯了缺乏典型性的错误。因为从同一个角度举出来的论据再多，再贴切，也只能代表一个方面普遍意义。如能多角度、多方面、多层次地选择论据，避熟就生，避旧就新，典型性和信息量就会增加，就有利于阐述道理，会令人耳目一新。 由此可见，选例不在多，而在精，如果能从不同层次，不同角度去选例，会使论证全面，更有说服力常用的选例角度有不同的领域（政治、经济、军事、思想、文化等），不同性质（正面、反面）不同国别（中国、外国），不同的时间（古代、近代、现当代）。 3、（出示幻灯片） ……勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。 这是近几年深受大家欢迎的小作家韩寒的《三重门》里的句子。大家都知道他应该是一个批判现实主义的作家，那么，他在这里讽刺什么呢？ 学生作文论据陈旧！这是论据选择是容易出现的第三个问题，论据选择不新鲜。（3新颖） 有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当作“万能胶”，而且多年不变，没有从中挖掘出更有说服力的东西；也不注重平时的阅读积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，说到这个论点，或者说到那个论点，都是常用的几个论据，让人味同嚼蜡。曾在报刊上看到这样的一句话：在议论文写作中，选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。我觉得说得很有道理。在论据的运用中，我们要力求用的都是金子是银子，而不是石子。 4、请大家看这段文字：（4丰富充分） 古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智，拜倒在感觉之中，铸成千古遗恨！秦王赢政，开创了大秦帝国，何其壮哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，认为基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”，对人民实行野蛮残酷的政治压迫和经济剥削，丧心病狂地“焚书”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至传至二世，终致“一夫作难而七庙隳，身死人手”，多么可叹！被誉为世界物理界“伟人”，发现万有引力定律的杰出科学家牛顿，晚年为“感觉”所左右，一味信奉神学，走了与科学背道而驰的道路，令人扼腕。当代著名作家周而复声名显赫，身为共产党员，却为“感觉”左右，竟然丧失理智，不顾民族尊严凭吊靖国神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本战犯的脚下，给国家和人民造成奇耻大辱，他本人也因此声名狼藉。 这段文字从古今中外的角度，从政治家、科学家、作家的角度，从反面的角度来选取典型事例，说明了“跟着感觉走”的危害性，从而论证了“要跟着理智走的观点，具有很强的说服力。 5、真实 有一点值得提出的就是事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的，不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点经不住推敲的结果。论据真实可靠，论点才会令人信服；论据靠不往，论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不得。 课堂练习： 假如以“只有懂理又懂文，成为全面发展之才，才能在事业上获得丰硕的成果”为论点，请在下面的论据中选出最好的。 A、数学巨匠华罗庚，从小喜欢文学。他写过几百首词，还写过散文和许多通俗、生动的科普读物。他19岁，还是个初中毕业生，就写出了有独到见解又颇有文采的数学论文，引起了当时清华大学数学系主任熊庆来教授的注意。B、李时珍到35岁时，已读了几千种书，其中医药书籍800多种，单摘下的笔记就装满了好几个柜子。（选第一个。第二项没有扣住中心。） 四、论据的使用 1、叙述材料要简明扼要 一般而言，议论文论据应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。 我们应该明白，议论文中的事例是作为论据出现的，它的任务是确立论点，而不在于向读者展示本身发生的过程，因此，陈说事实应简括扼要，力避繁冗拖沓，以叙代议。所用事实若为人们所熟知，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论点即可；所用事实若不为人所熟知，也同样要力求简要，做到要言不烦。 练习：如果我们用下面的例子来论证“失败是成功之母“该怎样叙述呢？ ①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，在旁边一不禁惊叫：“诺贝尔完了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。 这段材料比较长，照抄显然不行，我们来分析一下，它由这么几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的①、努力的经过②、最后一次试验的场面③④、炸药的作用⑤，我们再来看一下论点，它具有三个要素：①经历了失败，②经过不懈努力，善于从失败中吸取经验教训，③最终取得了成功。材料与之相关的只有②（经历了八百次失败）和⑤（最终发明了炸药）。那么①③④叙述时就可略去。所以。我们不妨这样叙述：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。 另外，有的同学叙述事实论据时，不突出重点和精华，不注意取舍，水分太多，有许多的叙述描写，有时还有详细的故事情节，文章几乎成了记叙文，使文章的论点无法得到充分的证明，这是写议论文的大忌。议论文重在议论，不应重在记叙。事实材料的叙述要简明扼要，有时只要把能证明观点的那个部分、侧面说就行了。从头到尾地详尽描述，应该注意纠正。议论文中的事实，应该只是叙述而不描写，是择要交代梗概，舍弃其中的细节；摘取事件的一点，舍弃其他与论点无关的部分，这是很重要的一点。叙述只是为议论而服务的，一定要注意高度概括，只要能证明论点就行。 五、写作训练 以“宽容”为话题写一篇结构清楚，论据翔实、确切的议论文，不少于800字。提示宽容有大度、包容、不计较、有气量的意思也有一并容纳，接受不同意见的意思，本题只可以从一个方面入手。 满分作文 如 是 我 愿 一百多年前，法国作家雨果曾感叹：“世上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空还要宽广的是胸怀。”在古老的东方，也有一句俗语世代相传：“宰相肚里能撑船。”法兰西的浪漫和炎黄子孙的实在碰撞到一起，投射出包容的光辉。包容，超越了国家、语言、民族的界限，成为这个世界人民共同赞美向往的品德。 包容是一种智慧，一种气度。英国谚语有云：“世上没有不长杂草的花园。”世上没有完人。只有能够敏锐洞察人性、胸怀宽广的智者，才能以博大之心包容一切。鲍叔牙了解人才的可贵，包容了管仲的一箭之仇；蔺相如懂得合作的重要，包容了廉颇的公然挑衅；李世民牢记隋亡的教训，包容了魏征的犯颜直谏……包容成就了他们的辉煌，更推动了历史的发展。 包容是一种修养，一种境界。佛经有言：“一念境转。”面对他人的过错，耿耿于怀、睚眦必报会带来沉重的心灵负累。与其让仇恨啮噬心灵，制造痛苦，不如以包容之心去获取一份泰然。勾践忍受了十年卧薪尝胆的艰辛，灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发迹时无端遭受“胯下之辱”，但封王之后却笑释前嫌，任命当初侮辱过自己的人为巡城校尉。相比之下，韩信的人格要比勾践健全得多。鲁迅先生说过，“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，包容不仅是对他人的宽恕，更是送给自己的最好礼物。 然而，包容不等于放任纵容。人类社会是由各种明确或潜在的规则加以维系的，违反原则无节制的纵容最终会导致社会的畸形。包容也不等于隐忍不发。“忍”是刻意的制怒和压抑，久之难免有爆发的一天，包容则意味着襟怀坦荡、泰然自若的恬静和淡然。包容更不等于沉默忘却，对于不能容忍的事，沉默也许是另一种抗争，而忘却往往意味着背叛。真正的包容，应该如伏尔泰对其政敌所说：“虽然不赞同你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。” 包容是海纳百川，是厚德载物；包容是睿智恢弘，是宁静致远。如是我闻：康德说，只有两样事物能让我的内心深深震撼，一是我们头顶璀璨的星空，一是我们心中崇高的道德法则；如是我愿：当今世界，国家、种族、宗教冲突不断，“只要人人能多一份包容，世界将变成美好的人间”！ 有关资料 宽容故事 1、六尺巷 据《桐城县志》记载，康熙时期文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首诗“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。 包容忍让、平等待人，作为一种美德，在我们古代已经提倡了，但真正能做到的人并不是很多，尤其涉及到自己切身利益的时候。心胸宽广、放眼远处、恭谦礼让的人无论在何时都是受人尊敬的。在物欲横流、钱、权当头的今天，提倡这种美德，似乎更为必要。 2、负荆请罪。战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大。秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣的手下人蔺相如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干。就封他为“上卿”（相当于后来的宰相）。 3、管鲍之交 从前，齐国有一对很要好的朋友，一个叫管仲，另外一个叫鲍叔牙。年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲，鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的，可是，当赚了钱以后，管仲却拿的比鲍叔牙还多，鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿的比我们主人还多！”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。”有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲说：“管仲是一个贪生怕死的人！”鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀！”管仲听到之后说：“生我的是父母，了解我的人可是鲍叔牙呀！”后来，齐国的国王死掉了，公子诸当上了国王，诸每天吃喝玩乐不做事，鲍叔牙预感齐国一定会发生内乱，就带着公子小白逃到莒国，管仲则带着公子纠逃到鲁国。 不久之后，齐王诸被人杀死，齐国真的发生了内乱，管仲想杀掉小白，让纠能顺利当上国王，可惜管仲在暗算小白的时候，把箭射偏了，小白没死，后来，鲍叔牙和小白比管仲和纠还早回到齐国，小白就当上了齐国的国王。小白当上国王以后，决定封鲍叔牙为宰相，鲍叔牙却对小白说：“管仲各方面都比我强，应该请他来当宰相才对呀！”小白一听：“管仲要杀我，他是我的仇人，你居然叫我请他来当宰相！”鲍叔牙却说：“这不能怪他，他是为了帮他的主人纠才这么做的呀！”小白听了鲍叔牙的话，请管仲回来当宰相，而管仲也真的帮小白把齐国治理的非常好呢！ 管仲说："我当初贫穷时，曾和鲍叔一起做生意，分钱财，自己多拿，鲍叔不认为我贪财，他知道我贫穷啊！我曾经替鲍叔办事，结果使他处境更难了，鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有利有不利。我曾经三次做官，三次被国君辞退，鲍叔不认为我没有才能，他知道我没有遇到时机。我曾经三次作战，三次逃跑，鲍叔不认为我胆怯，他知道我家里有老母亲。公子纠失败了，召忽为之而死，我却被囚受辱，鲍叔不认为我不懂得羞耻，他知道我不以小节为羞，而是以功名没有显露于天下为耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！" 鲍叔推荐管仲以后，自己甘愿做他的下属。鲍叔的子孙世世代代在齐国吃俸禄，得到了封地的有十多代，常常成为有名的大夫。天下的人不赞美管仲的才干，而赞美鲍叔能了解人。 不以物喜，不以已悲 平生修得随缘性 粗茶淡饭也知足 后来，大家在称赞朋友之间有很好的友谊时，就会说他们是“管鲍之交”。 宽容的名言 太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。──［秦］李 斯《谏逐客书 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。──马克吐温 人非尧舜，谁能尽善。 ──［唐］李 白《与韩荆州书》 开诚心，布大度。 ──康有为《上清帝第一书》 人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 ──［清］金缨《格言联壁》 量大好做事，树大好遮阴。 ──中国谚语 |
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| 作者:裴老师 2010/11/11 9:56:32 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《学会宽容 学习选择和使用论据》教案、实录、反思 | |
| 学会宽容 学习选择和使用论据 【习作目标】 ⒈发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的论据。 ⒉尽量多接触社会，尽力多阅读课外书，尽可能地开拓自己的视野，储备丰厚的写作资源。 ⒊养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。 【写作指津】 议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。 所谓真实，是指引用的论据确凿可靠，准确无误。所谓充分，就是根据证明论点的需要，注意广泛选择论据，使论据多样化，做到论据理由充足，事例广泛，令人信服。所谓有力，就是指所引用的论据具有典型性和针对性，既扎实又有分量，具有很强的说服力。 论据包括事实论据和理论论据。事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。 运用事实论据要遵循以下的原则：首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。其次，突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘。事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述事情取胜。议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，而把主要的笔墨放在说理分析上。 运用理论论据首先要做到准确、恰当。援引革命导师的言论和古今中外的名人名言，一定要准确无误，不可有任何的改动和差错。如援引大意，可不加引号；如记不清名人的姓名，则可用模糊性语言表述，如“有位名人说过”。在引用时，也要选取最恰当、最有用的部分“为我所用”，并努力使之与自己的语言连贯、和谐。其次，援引名人名言，有时也需要对它解释、说明，发掘其深刻的内涵，从而更有力地证明论点。这也可称为有“引”有“证”。 【范文揣摩】 包 容 一朵紫罗兰被践踏，它却将芬芳留在那双脚上，这就是包容。 每个生命都是被上帝咬过一口的苹果，每种生活都免不了苦难，但有人仍能够含葩敛翅晏然而处，这就是包容。 包容苦难，包容你所遭遇的伤害、折磨、痛苦，你就会感到生命道路的两旁，苦难固然有，而更多的是鸟语花香；荆棘固然在，而更多的是沧海明月 。在不断的磨砺中成长，在风吹雨打的荷塘里守望自己的盛夏，这就是对包容的最好诠释。 让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史中去，去看一看那些海洋一般天空一样广阔的心胸。沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”；杨绛在斗室中精心布置，等待与钱钟书的重逢；汪曾祺在自然中品茶饮酒、寻找乐趣……这些看似优雅从容的舞步，有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口上的？他们承受了疯癫的历史对每一个清醒者在人格与人性上的践踏，他们包容了苦难的生命质地，包容了绝望的生存境遇。惟有如此，才等到了后来的天海澄清，千秋光明。 能够包容的生命，即使倒下也会面对着太阳；能够包容的个体，即便死伤都会迸溅出钢花。 伏尔泰蹲过巴士底监狱，被流放过英伦三岛，挨过政敌的毒打，所有的一切，都未能摧毁这颗“欧洲的良心”，他依然以《哲学通言》召唤同道，以《百科全书》启迪民众。此时他包容的，已经不仅仅是个人的苦难，他呼唤所有的人正视生命，从沉沦中崛起，在黑暗中寻找光明。伏尔泰，将其不老松式的包容心态镌刻在了历史的里程碑上。 生活之中常有苦难，由于奋斗，由于不懈，也由于不断的仰望、攀缘，生命才不至全然黯淡，不仅自己能如沧海巫山，熟视岁月如流，甚至还能唤醒他人麻木的心智，背负起全人类的精神引导责任——这一切，皆缘自包容。 揣摩提示： 思考一：文章紧紧围绕“包容”这一话题，剖析了包容的好处。“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。仔细阅读，看看本文是从哪个方面行文的？ 本文前三段恰当地采用了比喻、排比等修辞，形象地阐释了“包容”在该文的含义应该是“宽容、大度、不计较、有气量”这一方面的意思。 思考二：这是一篇很有品位的佳作，是一篇很规范的议论文。议论文对论据的要求，第一是典型；第二是新颖；第三是能证明论点，与论点有内在联系。仔细看看，这篇文章使用了哪些论据？这些论据是不是符合要求？ 文章选取了知识分子的“包容”精神，例举了沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”；杨绛在斗室中精心布置，等待与钱钟书的重逢；汪曾祺在自然中品茶饮酒等事例，论证了“正是因为有了包容精神，才不曾放弃生命的尊严，才等到了后来的天海澄清，千秋光明”。 接着更进一层，举了伏尔泰的例子来论证包容的生命“即使倒下也会面对着太阳”。 由此可见，本文的论据典型、新颖而有说服力，紧紧围绕着“包容”的所指含义来进行论证，是符合要求的。 思考三：运用事例论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当，论据的排列要有一定的顺序。这篇文章使用论据达到这个标准了吗？ 本文主要是使用事例论据进行论证的，引述的事例论据有略有详，所有的论据含盖中外，在行文中将“例”与“证”有机地结合在一起，夹叙夹议地进行分析和阐发。真可谓如数家珍，信手拈来，显然本文的论据使用肯定是达到了标准的。 思考四：这篇文章在选择和使用论据方面有哪些值得借鉴之处？ 作者在论述自己的观点时，从中外的文史资料中引用材料，颇有左右逢源之感，显示了作者深厚的阅读功底。这靠的是平时的积累，不是灵机一动能达到的。这就是作文水平提升的正道。 【片段练习】 美国著名作家房龙先生将现代的不宽容概括为三类。第一类是由于懒惰的不宽容，它最为普遍。这种不宽容导致人们习惯于乃至依恋既定的东西，从而使抱有新思想的人成为敌人。第二类是出于无知的不宽容，它比第一类更为严重。“无知的人们仅仅由于他对事物的一无所知便可以成为极其危险的人物。但是，他如果还为自己的智力不足措辞辩解，那就更为可怕。他在灵魂里建立起了花岗岩的堡垒，自我标榜一贯正确，他站在咄咄逼人的要塞顶端，向所有敌人（也就是不苟同于他的偏见的人）挑战，质问他们有什么理由活在世上。”第三类不宽容是由自私自利引起的，实际上它是嫉妒的一种表现。 请仔细阅读以上文字，通过各种途径、利用各种资源，搜寻出能够分别证明以上三类不宽容的论据各两个（包括事例论据和理论论据）。 |
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| 作者:裴老师 2010/11/11 9:59:33 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《学会宽容 学习选择和使用论据》教案、实录、反思 | |
| 登封一中 作者：张霞 教学内容剖析： 本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。 教学目标： 1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的论据。 2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。 教学重难点：怎样选择和使用论据 教学思路与方法： （一）教学思路：计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。 （二）教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。 课时安排：一课时 教学过程： 一. 导入： 由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。 二. 话题探讨和写法借鉴 注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。 1. 第一小组展示研究成果（课件的形式） （学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议） 2. 第二小组展示研究成果（课件的形式） （学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议） 3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法 在选择论据方面应注意： （一）寻找与论点具有本质联系的论据。 （二）事实论据要典型，道理论据要严密。 （三）论据新颖，充分。 在使用论据方面的方法： 正反对比式 辩证分析式 排比式 典型的“读者”式 叙述加议论或抒情式 详略得当，点面结合 联想，想象 等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。 三. 布置作业 从课后写作练习中任选一个完成，下次作文课交流。 |
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| 作者:裴老师 2010/11/11 10:00:23 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《学会宽容 学习选择和使用论据》教案、实录、反思 | |
| 学会宽容 学习选择和使用论据 学习目标 1、明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。 2、学习根据论点概括和剪裁事例材料，为证明论点服务。 学习重点 紧扣论点运用各种方法分析使用论据。 学习难点 恰当取舍论据。 学习方法 自主、 合作 、探究 课时安排 一课时 知识链接 论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。 议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。所谓真实，是指引用的论据确凿可靠，准确无误。所谓充分，就是根据证明论点的需要，注意广泛选择论据，使论据多样化，做到论据理由充足，事例广泛，令人信服。所谓有力，就是指所引用的论据具有典型性和针对性，既扎实又有分量，具有很强的说服力。 事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。 运用事实论据要遵循以下的原则：首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。其次，突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘。事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述事情取胜。议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，而把主要的笔墨放在说理分析上。 运用理论论据首先要做到准确、恰当。援引革命导师的言论和古今中外的名人名言，一定要准确无误，不可有任何的改动和差错。如援引大意，可不加引号；如记不清名人的姓名，则可用模糊性语言表述，如“有位名人说过”。在引用时，也要选取最恰当、最有用的部分“为我所用”，并努力使之与自己的语言连贯、和谐。其次，援引名人名言，有时也需要对它解释、说明，发掘其深刻的内涵，从而更有力地证明论点。这也可称为有“引”有“证”。 - 预习检测 阅读教材76页例文《论度量》，分析其中的论据。 学习内容 合作探究 找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？ 宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。 拓展探究 一、围绕论点 概括论据 事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。将这段文字用简洁的语言概括，使之可用作事例论据。 2007年4月16日当地时间7点15（北京时间19点15），美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。令人意外的是，在4月20日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道，当时放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”，“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”，“所有的爱都包含在这里”，“爱，是永远流传的”。 二、紧扣论点 分析论据 有了简洁的事例材料，还要将其与观点联系起来，成为证明论点的论据。在列举事例后缺少必要的分析，是同学们作文中最大的问题。具体怎么分析呢？用什么样的语言来分析呢？“他山之石，可以攻玉”，我们可以从优秀的考场作文中寻找和借鉴分析的方法。 1、挚爱的丈夫不幸死去，这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。从此再没有夫妻比翼双飞共修《金石录》，新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。面对这样的变故，李清照没有化作明日黄花在西风中凄凄惨惨戚戚，而是勇敢地跨过了这道坎，在飘零的南宋活出了一个美丽顽强的易安居士。 问：文段中用了什么事例论据？用来证明什么观点？怎样把事例论据和论点联系起来的？ 2、时间或许会让历史蒙上尘土，但却不会风化那些鲜活的记忆。王选，一位柔弱女子，拂去那一层尘土，只为还原历史真相，让记忆苏醒。奔走20年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人。因为她相信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存，她与身后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆。 ——2007年山东卷满分作文《贝壳• 划痕•记忆》 问：文段中用了什么事例论据？用来证明什么观点？怎样把事例论据和论点联系起来的？用的是什么句式？ 3、古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（凡立功名于世者，无不是从小事做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。）若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世，被尊为“书圣”呢？若无半生钻研演算、草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠、享誉世界呢？ 文段中打括号的句子，就是所要证明的观点。为了证明“点滴积累，成就伟大”这一观点，用了哪些事例论据？是怎样把事例论据和论点联系起来的？用的是什么句式？ 学习小结 达标检测 以“学会宽容”为话题，自选事例论据，先概括事例材料，再运用一种方法分析事例，写一段话。下边两则事例论据供参考。 材料一：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、退让，不与廉颇发生冲突，蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。 材料二：哈提卜是一个12岁的巴勒斯坦少年，他在约旦河西岸城市杰宁一座难民营玩耍玩具枪时，被以色列士兵开枪击伤，11月5日在医院不治身亡。在哈提卜去世后，为他医治的那家以色列医院宣布，哈提卜的父母已决定将他的器官捐献出来，以拯救急需器官移植的以色列人。哈提卜的叔叔说：“看到哈提卜的器官将被用来拯救病人，我们感到由衷的高兴，不管他们是犹太人还是阿拉伯人，毕竟我们都是人。” 学习反思 范文赏析 包 容 一朵紫罗兰被践踏，它却将芬芳留在那双脚上，这就是包容。 每个生命都是被上帝咬过一口的苹果，每种生活都免不了苦难，但有人仍能够含葩敛翅晏然而处，这就是包容。 包容苦难，包容你所遭遇的伤害、折磨、痛苦，你就会感到生命道路的两旁，苦难固然有，而更多的是鸟语花香；荆棘固然在，而更多的是沧海明月。在不断的磨砺中成长，在风吹雨打的荷塘里守望自己的盛夏，这就是对包容的最好诠释。 让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史中去，去看一看那些海洋一般天空一样广阔的心胸。沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”；杨绛在斗室中精心布置，等待与钱钟书的重逢；汪曾祺在自然中品茶饮酒、寻找乐趣……这些看似优雅从容的舞步，有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口上的？他们承受了疯癫的历史对每一个清醒者在人格与人性上的践踏，他们包容了苦难的生命质地，包容了绝望的生存境遇。惟有如此，才等到了后来的天海澄清，千秋光明。 能够包容的生命，即使倒下也会面对着太阳；能够包容的个体，即便死伤都会迸溅出钢花。 伏尔泰蹲过巴士底监狱，被流放过英伦三岛，挨过政敌的毒打，所有的一切，都未能摧毁这颗“欧洲的良心”，他依然以《哲学通言》召唤同道，以《百科全书》启迪民众。此时他包容的，已经不仅仅是个人的苦难，他呼唤所有的人正视生命，从沉沦中崛起，在黑暗中寻找光明。伏尔泰，将其不老松式的包容心态镌刻在了历史的里程碑上。 生活之中常有苦难，由于奋斗，由于不懈，也由于不断的仰望、攀缘，生命才不至全然黯淡，不仅自己能如沧海巫山，熟视岁月如流，甚至还能唤醒他人麻木的心智，背负起全人类的精神引导责任——这一切，皆缘自包容。 赏析 文章紧紧围绕“包容”这一话题，剖析了包容的好处。文章选取了知识分子的“包容”精神，例举了沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”；杨绛在斗室中精心布置，等待与钱钟书的重逢；汪曾祺在自然中品茶饮酒等事例，论证了“正是因为有了包容精神，才不曾放弃生命的尊严，才等到了后来的天海澄清，千秋光明”。 接着更进一层，举了伏尔泰的例子来论证包容的生命“即使倒下也会面对着太阳”。 由此可见，本文的论据典型、新颖而有说服力，紧紧围绕着“包容”的所指含义来进行论证，是符合要求的。 本文主要是使用事例论据进行论证的，引述的事例论据有略有详，所有的论据含盖中外，在行文中将“例”与“证”有机地结合在一起，夹叙夹议地进行分析和阐发。真可谓如数家珍，信手拈来，显然本文的论据使用肯定是达到了标准的。 汪凤萍 |
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| 作者:裴老师 2010/11/11 10:01:51 打印 回复 短信 | ||
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