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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 高二上作文 > “中学生该不该看武侠小说”辅导及学生例文 | 人气指数:[ 2880 ] |
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| 1 | “中学生该不该看武侠小说”辅导及学生例文 | |
| 学生例文：谈看武侠小说 看武侠小说是现在大多数中学生所喜爱的事。在紧张的学习之余，捧起一本武侠小说，马上就置身于刀光剑影、侠骨柔情之中，可以暂时忘掉周围的一切，不必为学习的紧张、工作的压力而烦恼。此时此刻，身心可以得到完全的放松。放下书本，又可以投入到紧张的学习中去。（看武侠小说的好处） 而在我们中学生中，这种看武侠小说的事不是一种消遣而成为一种除了学之外非做不可的事。有（由）最初的下课看，进而转为上课看，看不完就带回家看，晚上不敢开灯，就打着手电筒在被窝里看。每看完一本，感觉自己好空虚，脑袋昏昏的，干什么都提不起劲。可是碰到一本新的，还想看。就这样，我们的学习成绩下降，明亮如水的眼睛已戴上了厚厚的“酒瓶底”，看世界已变得朦朦胧胧。（看武侠小说的坏处） 而另一种则是在课余时间，把学习中所要完成的事情之后，才拿出武侠小说作为一种消遣放松放松脑子。他们对看武侠小说只是一种放松大脑的方式，这样使他们的学习不被影响反而还能学得更好。（看武侠小说的另一种方式） 同样都是在看武侠小说，我们只有选择正确的是时间、地点才能使我们既能看到紧张丰富的武侠小说，也能使我们的学习不受影响。 所以，我们无论做什么事情，只有选择了合适的对象、时间、地点才能使我们干好它，使我们能在做好这件事的同时也做好另一件事。这就和我们看武侠小说一样，没有不学习搞好，武侠小说也没有看好，这样既浪费了精力也浪费了我们宝贵的时间。我们都要做后一种人，既看了武侠小说也没有影响学习的人。（由看武侠小说想到做其它事情也是这样） 简评：全文结构完整，思路清晰。在文中主体部分，作者分别谈了两种看武侠小说的方式，一种对学习有力，一种对学习造成不好的影响，接下来作者表明自己的看法，只有在正确的时间和地点看，才能不影响学习。最后作者由此延伸到做任何事情都要这样。文章开头不太好，跟文中第三段的意思有些重复，在文章开头可以对武侠小说作总的说明，或提出目前中学生看武侠小说的现象。 |
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| 作者:pantao 2010/10/29 9:45:43 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “中学生该不该看武侠小说”辅导及学生例文 | |
| 学生例文：中学生该不该看武侠小说 一、 文体要严格。写议论文，以议论为主，以记叙为辅，不可以写成记叙文。 二、 观点要明确，在题目上要体现出来。题目不能写成“中学生该不该看武侠小说”，给人“没有观点”的感觉。 三、 主体要凸现，观点是“该看”，重点就放在武侠小说的优势上，例如侠义精神，想像能力，现实中不能实现的可以在武侠中实现，文字功底等；观点是“不该看”，重点就放在武侠小说的弊端上，例如花费时间长，伤害身体，容易沉迷，混淆现实与虚幻，暴力倾向等。 四、 用词要严密，多用“有些同学”“可以”“可能”“也许”等词，不要将事情说得太武断了。强调“该看”，不可以过分强调武侠小说的好处，说到“浑身是宝”；强调“不该看”，不可以过分强调武侠小说的危害，说到“一无是处”。 五、 优秀作文示例 武侠小说不宜读 二（7）班郑莉 刘川 江山儿女情，刀光剑影泪，令人痴迷，令人神往，但血腥戮杀、践踏生命让人心生酸楚。 “峰烟起，寻爱似浪淘沙；雨践踏，如春水映梨花”，这种挥剑断天涯的内容，让人生出几分情趣，让人生出几分逍遥，但奇迹太奇、巧事太巧，让人疑虑而心慌。 我不是武侠迷，我不喜欢看武侠小说，但是我看了一些武侠电视剧。老实说，我还是蛮钦佩银屏上的一个个豪侠们，他们嫉恶如仇、除暴安良，不恋名利、不计付出，这样的精神让人心生钦佩。 即使如此，那也只能是单纯的钦佩，一种对浪迹天涯、无拘无束的向往而已。倘若将这种钦佩理解为支持看武侠，那可不是我的本意。 留心观察身边的同学，我们不难发现，成绩优秀的同学，大多忙于做作业，忙于整理笔记，他们几乎没有什么时间做其他事情，更不用说什么武侠了。倒是有些成绩不很理想的同学，一些人把时间耗费在这大砖头上。他们有的起初只是将武侠作为一种消遣，可一看就迷上了。由最初的课下，进而转为课堂，看不完就带回寝室，晚上挑灯夜战，第二天一副昏昏沉沉的样子，看看到他的眼神，就知道怎么回事了。 其实，看武侠小说的同学明智不能看，可是碰到一本新的，还是想看，就这样糊里糊涂地看了一本又一本，甚至忘记周围的一切。 长期沉迷于看武侠小说之中，不仅会让我们感觉空虚，还会使我们忘却人生的真正目标，以致于荒废学业，浪费青春。 消遣的方式很多，可以听音乐、跑跑步，不必要坐下来看武侠，“久坐伤脉”，其实伤的还有很多。 即使看武侠是正确的事情，我们也不要在错误的时间里做这种正确的事情。正如在游泳场地穿泳衣，是正确的，但是跑到商场里穿上泳衣，就是大错而特错的事情。 所以，我认为，中学生不该看武侠小说。 可以看，但不可以沉迷 二（6）班马芳 朱宝琼 看一个人读的书，就知道他的生活。看一个人的语言，就知道他看了什么书，请看下面的话语： “刀是什么样的刀，金丝大环刀；剑是什么样的剑，闭月羞花剑；人是什么样的人，飞檐走壁的人。”杜子同在大声地朗诵《刀剑于江湖》的引言，只见他声情并茂、豪气冲天。周围还有一群围观的听众，兴致很高地跟着念此刀此剑此江湖。“我乃天机老人座下弟子残晓风是也。”“何方狂徒，竟如此狂妄，还不速速下马受擒。”“侠义之声”此起彼伏，直到上课后，这种声音转为地下，变成眼睛在行动，刻苦地默读。 这些还不够沉迷，还有比这更沉迷的人。唐吉诃德先生就是看武侠小说的最大沉迷者，他把一份家产看光，还嫌不够，进而出去行侠，要实现骑士梦想，终于把自己生命赔上完事。在武侠迷中，他也实在够伟大的，始终不动摇，如果这种劲头放在其他某个领域，他肯定是杰出非常。 不同的是，有些人拿起小说来读，便在心里说“小说家言，岂能当真”，于是带着局外人的微笑，站着看下去。当然有时候也跟书中人物一起笑，一起哭，但在笑完之后，哭完之后，他依然生活，走向现实，或许增加一份坦然。 读一本好书，如同和高尚的人谈话，读一本好的武侠小说，也是一样。试想，在紧张学习之余，捧起一本武侠小说，马上就是置身于刀光剑影、侠骨柔情之中，可以暂时忘掉周围的一切，金庸先生的一招一式都有来历，他的古诗文功底相当浓厚，什么“凌波微步”，什么“倚天剑”，什么“亢龙有悔”等，都是来自古代诗文，真正的一招一式都有来历。 当然，看武侠小说还要选择时间和地点，在校期间最好不要看，有人说“在课外看”，那只是慌言，这么厚的砖头，靠“课外时间”来攻读，即使不是撒慌，也只能是自欺欺人。我们看武侠小说，最好选择在假期里看，研究研究其中的侠义精神，那才有乐趣。 我认为，看武侠小说，可以看，但不可以沉迷。 |
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| 作者:pantao 2010/10/29 9:47:45 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “中学生该不该看武侠小说”辅导及学生例文 | |
| 相关讨论： ——班会课听课随感 提早了一天告诉赵老师，我要听他们班级的班会课。赵老师告诉我，他们班级的班会课都是由学生组织，最后老师只是点评一下。我听了更想实地去感受他们的班会风格了。 在9班门口，看见学生们在走廊里玩耍，一群很纯朴的孩子。打铃过后，学生诧异地看着我站在班级门口。我笑着说，我今天要听你们的班会课，然后全班响起了热烈的掌声，几个调皮的孩子说着“欢迎！”等我坐好了，赵老师进来，班会课开始。 先由值日班长汇报一天的情况，点名批评了一位同学，并责令那位同学站起来到讲台前说明缘由。（学生自我管理的作用很大，我看那个男生很虚心地接受了批评。） 赵老师向班级两个学生颁发了“免监考证书”，表彰他们在上学期以诚信待人，诚信考试，获得了荣誉。（两个环节花了5分钟时间，很紧凑。） 随后就有两位学生走向讲台，开始了这堂课的主题探究。 问题从学生初一时的雄心壮志谈起，原先的壮志被时间消磨了不少，一些同学开始迷恋看武侠小说，看到痴迷的程度，晚上熄灯了还打着手电躲在被窝中徜徉。话题由此展开，看武侠小说，利大还是弊大。 两个主持，一个主讲，一个主记，黑板上的标题随着话题的提出写在了黑板上，同时“利”“弊”两字写在了黑板的两旁。 同学们展开了讨论，不激烈，但观点清晰，看武侠小说，有利也有弊， 利在于能积累优美词句、有利于构思作文、细节描写细腻、能学习其中的英雄气节、能放松心情…… 弊在于：浪费时间、容易沉迷、会产生幻想、易荒废学业、影响睡眠和身体健康、浪费钱财、宣扬暴力、不适合学生观看…… 主持人小结，看武侠小说，是弊大于利，而且还要选取时间、地点、场合，选择合适的内容，最好看名家的作品，千万不要拿起一本就读，因为现在的许多武侠小说宣扬暴力，许多情节并不适合学生阅读。所以奉劝一部分同学赶快悬崖勒马，不要沉迷其中荒废学业。 （惊讶于学生的组织能力，或许经常的锻炼已经让他们拥有了独立站讲台的能力，他们对课堂的驾驭能力，他们对问题的层层解剖以及他们用同理心对待同学身上的问题，很容易走进学生心里说服学生。另一个主记的女生，一手漂亮、老练的粉笔字，把现场同学的发言很快地概括出关键词书写在黑板上，逻辑清晰，令人赞叹。 于是想，班会课真的可以多些放权给学生，他们讲他们的故事，他们解决他们的问题，作为老师，此时是朋友，是参谋，点拨迷津。教育效果依然可以很好！） |
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| 作者:pantao 2010/10/29 9:48:32 打印 回复 短信 | ||
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