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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 六上作文 > 人教版第五组习作：“介绍小伙伴”作文辅导及学生例文 | 人气指数:[ 7164 ] |
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| 1 | 人教版第五组习作：“介绍小伙伴”作文辅导及学生例文 | |
| 人教版六年级语文上册第五组习作：“介绍小伙伴”作文辅导及学生例文 请选择一个角度，完成本次习作。 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船...... 以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。 【写作辅导】怎样写好人物 想要写好人物作文，要从以下几个方面入手。 一、要写自己熟悉的人 为什么要写自己熟悉的人?道理十分简单。因为只有你朝夕相处或经常见面的人，你才特别了解他们，对他们的音容笑貌、言谈举止、所作所为都有很深的印象，这就可以比较准确、比较容易地写好他们，从而避免空洞无物、无话可说的困境。 二、写好人物的语言 有的同学在写人物时，常有这样那样的毛病。有的在文章中，从始至终没有让主人公说话，使他成为哑巴；或没有让主人公站出来说话，只是转述了一下主人公的语气；或让主人公说了不符合他身份的话，让读者看了，有“张冠李戴”的感觉；也有的同学让主人公说了过多的话，其中有的是和中心没什么关系的废话。这样，怎么能让读者如见其人、如闻其声呢? 怎样描写好人物的语言呢? 1．描写人物语言，要符合人物的年龄、身份。 如《心愿》一文中，在法国留学的“我”和法国的一个四五岁的小姑娘的对话颇有特色，小姑娘说：“先生，你是中国人，是吗?”我说：“是。”“我家有好多中国人，你像他们。”“他们不吃饭，也不说话。”等等。原来，小姑娘说的不吃饭、不说话的中国人是中国泥人。小姑娘之所以认出“我”是中国人，是她根据家里的中国泥人的形象判断出来的。由此可见，那些天真好奇的话出自小姑娘的口，是多么符合她的年龄身份。如果换成大姑娘，那就显得十分别扭了。 2．描写人物语言，要反映人物的性格特点。 如《在炮兵阵地上》这篇课文中，彭总发现了弹药库竟然修在了前沿阵地，结构也不符合要求，就忍不住发火了：“……你这个团长，撤职!送军法处!”当他认识到这话说得不对，便在吃晚饭时对团长说：“我今天又说错了话，向你道个歉!但只错了一句，不该说要把你撤掉，送军法处。其余的话都对……”你看，彭总批评团长时不拐弯抹角，后来认识到批评过火了便主动道歉，直来直去，由此反映出彭总坦率的性格特点。 3．描写人物语言，要表现人物的思想品质。 如《16年前的回忆》一文中，父亲的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他，但父亲坚定地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的，你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢?” 父亲说的这段话，表明了他决心不离开北京，既说明他对严重的局势有着清醒的认识，对坚持斗争而面临的危险有着充足的估计，又充分表现了父亲为了革命事业，把生死置之度外，以及坚持同敌人斗争到底的坚强决心。这样的语言，对揭示人物的思想品质，表现全文的中心思想，是极有帮助的。 4．描写人物的语言，要写出人物说话时的动作、神态、心理活动、语气等。 如《小英雄雨来》一文中，雨来的爸爸要反“扫荡”去了，临行时，雨来问：“爸爸，远不远?”爸爸把手伸进被里，摸着雨来光溜溜的脊背，说：“这哪有准儿呢?说远就远，说近就近。” 这段话写出了人物说话时的动作。 《金色的鱼钩》一文中，老班长见伤员不喝鱼汤，顿时收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩，说：“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出草地……” 这段话写出了人物说话时的神态。 《金色的鱼钩》一文中，我见老班长嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头……我觉得好像有万根钢针扎着喉咙管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 这段话写出了人物说话时的心理活动。 《赶花》一文中，养蜂工干着手里的活，低声慢语地对我说：“这生灵和人一样，最有觉悟……” 这句话写出了人物说话时的语气。 通过以上人物说话时的动作、神态、心理描写，逼真、形象地表现出说话时人的喜怒哀乐，再现了人物的心情及情感，使人物形象更丰满、真实。 5．描写人物语言，用上“歇后语”、“惯用语”、“谚语”、“幽默性语言”等，可以使人物对话鲜明有趣。 例如：一天放学后，我和王平、乔凡一起回家。我问王平：“你的家里都有谁?”他笑笑回答：“我家有‘老黄牛’爷爷，‘老八板’奶奶，‘智多星’爸爸，‘和事佬’妈妈。”……“还有你呢!”乔凡补充道。“对!”王平脱口而出，“还有我‘马大哈’。” 你看，这段话写得很有意思吧!王平说出家里每个人的特点：爷爷是“老黄牛”——勤勤恳恳地为人民服务的人；奶奶是“老八板”——拘谨守旧的人；爸爸是“智多星”——计谋多的人；妈妈是“和事佬”——无原则地进行调和的人；“我”是“马大哈”——粗心大意的人。 同学们在写人物语言时，还可以运用一下下面的几种写话公式： (1)人+动作+话 例如：少奇同志站起来说：“我就是工人代表。” (2)人+动作1+动作2+动作3……+话 例如：梳着短发的新老师慢慢走进教室，站到讲台前，冲着全班同学点点头，说：“同学们，从今天起，由我担任你们的班主任，并教你们的英语课。” (3)人+表情+动作+话 例如：小弟弟美滋滋地接过叔叔手中的电动小汽车，说：“我最喜欢这个玩具。” (4)话+人+动作 例如：“你猜，这大书包里有什么?”爸爸拍了拍车后座上的花书包问我。 (5)话+人+动作+神态(或表情)+话 例如：“他发烧了，”妈妈摸了摸我的脑门，皱皱眉，焦急地对爸爸说，“这深更半夜的，怎么上医院呢?”这几种写话公式，第一种最简单；前三种都是提示语在前的；第四种是提示语在后的；第五种最难，提示语在中间。在写人物一组一组的对话时，还有省略提示语的时候。 写好人物的语言十分重要，方法灵活多样，希望同学们端正写作的态度，积极动脑，勤于动笔，写好人物的语言。 三、写好人物的动作 俗话说：“百言不如一行”，“闻其言，不如观其行”。人物的行动受思想支配，通过人物自己的行动来表现一个人的思想品德，是最有说服力而又最直接的做法。可有的同学写作文时，总爱自己直接去说一个人的行动，而没有让人物自己行动起来。没用事实说话，人物形象不鲜明，人物的思想品质不突出，文章怎么会使人信服、有感染力呢!写文章就像拍电影一样，要使当时的情景再现。抓住能反映人物习惯、性格、情感和思想的一系列动作来写。这种动作描写，比喊一千句“他学习可真用功”、“他做值日时可认真啦”这样的空话更有力量。如果以旁观者的姿态平铺直叙，写人又没有人，读者不知道人物做什么、怎样做，人物就立不起来。所以，一定要让人物自己行动起来。 怎样才能写好人物的动作呢? 1．要善于抓住人物最有特征的动作。 2．按动作的先后顺序写。 3．恰当、准确地使用动词。 所以希望同学们在描写人物的行为、动作时，不仅要写他“做什么”，而且更重要的是写他“怎样做”。倘若能在人物的“怎样做”上下了功夫，那么，你就能把人物写“活”了。 四、写好人物的外貌 人物的外貌，不光指五官、面容，还包括身材、体型、衣着、姿态、神情、风度等较明显的外部特征。外貌描写，又叫肖像描写。 怎样才能描写好人物的外貌呢? 1．要抓住人物的外貌特征。 描写容貌，要抓住面部最突出，给人印象最深的特征。 2．要为中心思想服务。 3．不要千人一面公式化。 描写人物外貌，不是逢人就写，而要注意和人物的思想活动相结合。写人物外貌，一定要避免公式化。 4．不要忘记感情色彩。 总之，只要同学们按照以上所讲的“两要”、“两不要”去做，就可以写出较好的人物外貌描写，使人物栩栩如生，有立体感，使读者如见其人，留下深刻的印象。希望大家留心观察周围的人，抓住服饰、体态、容貌、精神等外貌方面的典型特征，选择所要描写的人物两三处最突出而又与众不同的地方去描绘，就能把人物的外貌描写得形象深刻和逼真。 五、写好人物的心理活动 作文最难的地方，大概就是心理描写。 心理描写，就是要在文章里，写出人物没有说出口、仅在心里讲的话和他的感情活动，即“想”。一篇文章只有写出人微妙而真实的心理活动，才能鲜明地再现人物的形象和品格，感动别人。 要想恰当地运用心理描写，必须注意两条原则：一是要注意以叙事为基础；二是要注意和动作神态 学生习作：溜旱冰的小伙伴 浙江省金华 育才小学 五(2)班 来远朋 每个星期六晚上六点半，在人民广场有许多小朋友在溜旱冰。其中有一支溜旱冰小队——“霉头”队就是我们的队伍。现在让我来介绍一下我的这些小伙伴吧！ “霉头”是我们的队长，他溜冰的技术可高了。他能顺溜、倒溜、还能快速地上下楼梯呢！ “小赵本山”是我们队里年龄最小的，可你别小看他。他的水平也不差，他是正式跟老师学过的，动作可标准了。 “女八路”是我们队里唯一的女队员，她溜冰的动作可优雅了，有时还会像真女八路一样冲锋陷阵呢！ “斋滕”就是瘦瘦的我了，因为我时常一边溜冰，一边嘴里说着“八格雅路”，不过我溜冰的水平可是一流的哦！ 哦，忘记介绍了，我们还有一个小伙伴，他叫“好来猪”，他长得胖胖的，溜得可慢了，每次都跟在我们队伍的最后。 这就是我们“霉头”队。你有兴趣吗？有兴趣的话就赶紧加入我们的溜旱冰队伍吧！ 指导教师：王松玉 |
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| 作者:pantao 2010/10/17 21:11:41 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “介绍小伙伴”作文辅导及学生例文 | |
| 学生习作：我的小伙伴 我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。 从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。 她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候，别提有多灿烂了！ 记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。这样也是有传染的。老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。 我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀！ |
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| 作者:pantao 2010/10/17 21:12:28 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “介绍小伙伴”作文辅导及学生例文 | |
| 写作辅导：我的小伙伴： 1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构。 2、可以写1~2件事。 3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如： 热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体... ... 4、所写的事例要反映出人物的特点。 5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！ 写人物的作文方法： 俗话说：“人如其面。”，写人，必须观察人；观察人，最先观察他（她）的外貌。人的外貌，也就是人的肖像。为一个人“画像”正可以锻炼我们观察、表现人物从外部形象起步写人的能力。 一、我们周围的人复杂多样。每个人都有不同于旁人的基本特点，例如性格、年龄、职业、生活经历等。仔细观察一个人，注意他（她）的外部形象，如面貌、体态、衣着等。 二、外貌与心灵相通，能反映出人的内心世界。在观察一个人的同时，要注意由外貌看出人的心灵来；要想一想自己对这个人的印象。 方法指导 人，是作文的主要描写对象。要描写人，往往要描写人的模样，也就是人的外貌。 人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、身材、体态、衣着等。有人说过，世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样，社会上没有两个外貌完全一样的人，因此我们所见到的人物外貌也就各不相同而千差万别。 写作文，必须通过人物的外貌描写来表现人物的内在精神，做到外貌与内心统一，由外貌看出人来。 怎样才能由外貌看出人来呢？千万不能犯”千人一面”的毛病。有的同学一写大人就是“浓浓的双眉，两眼炯炯有神”，一写小孩就喜欢用“苹果脸”“小酒窝”之类。其实，世界上人各其面，绝不可能长得一模一样。这些同学只知道背一些现成话，而不去细心观察、抓住特性，写人物外貌时，就简单地搬用，于是便产生了失误。 除了“千人一面”的毛病外，还要注意避免“内外脱节”的毛病。有的同学为写外貌而写外貌，毫无特色，机械地把人物外貌作一番介绍。这样写出来的人物只有“形”而没有“神”。写外貌，一定要注意“内外统一”，以“形”“传“神”。要明确：外貌是内心的反映。这里，要提醒注意，外貌描写要根据需要，要紧扣中心，与作文中心无关的，不能反映人物内心世界，如性格、心理等的外貌应一律取消。 最后，要指出外貌描写一定要爱惜笔墨，恰来描写外貌。鲁迅行生曾经说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是很对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”鲁迅先生的话正是对上述道理的极好说明。 2.外貌描写要有的放矢，比较下列片段。 ⑴只见她时而紧皱眉头，时而频频点头，手里的笔不停地画，不停地写，黑发中夹杂着几根白发。 ⑵她的衣服一穿就是好几年，虽然不时髦，但是一直保持着干净、整洁。 ⑶我愣愣地注视着爷爷，忽然发现老人脸色红润了许多，那额头上的深沟似乎填平了，两眼分明闪着晶亮的泪光。 以上片段都有明确的外貌描写。第一句表现了人物的刻苦，第二句表现了人物的朴素，第三句则表现了爷爷内心的激动。写外貌，要注意由“形”传“神”，表现出人物的性格、心理、品质等。 怎样把人物写新颖？ 外貌描写要抓住特征 对话描写要突出个性 动作描写要形象鲜明 心理描写要反映性格 环境描写要衬托心情 把人物写新颖，主要的是指人物的形象鲜明，能给人留下深刻的印象。 写人为主的记叙文，是我们小学生常写的记叙文。 把你周围熟悉的人物介绍给大家，用生动的语言文字表达出自己的思想感情，描写出鲜明的人物形象，是一件很快乐的事情。 怎样才能把把写人物的文章写新颖呢？ 一、目的要明确 在描写人物时，不能把这人物的所有的言行不加选择地全搬上，要根据写作目的，进行合理的挑选，尽量地选择哪些典型言行来表现人物的特点。一般来说，写作目的就是你所要表达的中心。作为写人文章，就要通过对人物的描写，反映这个人物的品质与特点。即便是一个生活片段，也要注意写活一个人物。 二、写人记事要分清 一般地说，写人离不开叙事，叙事离不开有人。因为事情必须有人来做，人物必须要做事情。但是，在写人的文章里，叙事的目的是为了表现人物的个性特点。通过对人物的行动、语言、外貌、神态、心理等方面的描写，来表现人物精神品质，表现人物的性格特点。在这里，叙事是为写人服务的，叙事是为了更好地表现人物的特点。 在写人的文章里，叙事是一种手段，写人才是目的。我们在叙事的过程中，要注意抓住人物的语言、行动、神态的变化的特点来写。写出这一个来，写的人物就是与别的人物不一样。这才是最重要的。 一人一事 文章怎么写 写这样新颖的文章，一般地说应该从一人一事写起，然后再写一人多事的文章。所谓“一人一事”，就是说通过一件事情来写人物的某一个特点，所谓“一人多事”，就是通过几件事情来表达人物的某一方面的优秀品质。不论怎么写，都是通过具体的事情来表现人物的思想品质的。叙事是为写人的特点服务的。 写一人一事，要注意把事情的过程叙述完整，把事情的经过写具体，写生动，写有趣。写一人多事的文章，要注意写好开头和结尾。开头可以先交代一下，可直接点题。结尾的时候应该总结一下，点明文章的主题和中心。就是说在结尾的时候，点出人物的某一方面的精神品质。这样写出来的文章，就可以给人一种首尾呼应，结构完整的感觉。 一人一事，最重要的是如何写好具体的事例，在具体的事例中写出人物的精神品质来。要让事例来说话，使别人一读文章就能体会出你要说明的意思来。写具体，应抓住人物活动的特点来写，通过对人物的语言、行动、神态、心理活动等方面的描写，来展示人物的精神风貌。要注意写好人物活动细节，写出生活的情趣来。只有写出生活的情趣，才能把人物写活，使人物从文章中站起来，给读者留下深刻的印象。 用一件事写人的作文与叙事作文有相似之处。首先，两种类型的作文都是叙述一件事，都要交待事情的起因，写清楚事情发展的经过和结局；其次，叙事作文也一定会写进人物. 也要表现人物的某种品质；再次，叙事作文也好，写人作文也好，通过一件事都只能表达一个中心思想。因此，特别要注意两类作文在写法上的区别；写人作文的基本特征，是以具体事实的叙述来介绍一个人的特点；因此叙事要集中，其中人物性格特征要鲜明；在确定叙述的详略时，应以能突出人物特点为依据；在确定角度时，也应以最能表现人物特点为出发点；再次，在写人作文中，要使用更多的写人手段，如外貌描写、动作描写、心理描写等等。 一事写人的文章，要注意入题的角度的巧妙。写一个人，在一篇几百字的文章里，不可能面面具到地写。应该抓住一点来具体地描写。例如我们写爸爸，就可以写“爸爸的胡子”，可以写“爸爸的眼睛”，写“爸爸的手”等等。这样一来，写文章就比较容易写出特点来了。抓住一点，写出与众不同的特点来，就可以给别人留下深刻的印象。 开头先点明题目，写什么，开门见山，一语说明，使人一看家明白。然后具体地描写一下要写这一点的特点。譬如写“胡子”，就描写“胡子”的特点，写“手”，就描写“手”的特点。再往下写，就要写具体的事情了。要通过一件具体的事例，来说明爸爸有什么样的特点。你可要注意呀，这里的特点与上面说的特点不是一个意思，这里是指人物的性格特点，思想特点。也就是说，所写事例，应该能够体现爸爸的好思想、好品质、好精神等等。所写的这一件事情，应该是与题目中所说的特点有联系的。写“胡子”就是关于“胡子”的故事；写“手”，就是关于“手”的故事；写“眼睛”，就是写关于“眼睛”的故事等。从故事中来揭示人物的性格特点或思想特点等。 在叙述一件事情的时候，要注意把事情的过程写完整，把事情的经过写具体，要写出生活的细节来，写出生活的情趣来，使别人读了感到有趣，能给人耳目一新之感。譬如写“胡子”，就应该写出“胡子”里的趣事，写“手”，就应该写出关于“手”的有趣的事情，写“眼睛”，就应该写具体关于“眼睛”的事例。这样写出来的文章，才是好文章。 爸爸的胡子 关于爸爸的胡子，有一段有趣的故事。 爸爸长得很帅气，但他的唇上，颌下，腮边，总是密密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。妈妈总是数落他只知道工作，不注意生活小节。爸爸总是嘿嘿一笑，继续忙他的事。 有一天，爸爸正在家里聚精会神地看书，不时地拿笔在纸上画着什么。妈妈把镜子和剃刀拿到他面前，气冲冲地说：“把胡子刮了，不然别想拿书和笔！”爸爸无可奈何，只好顺从地接过剃刀，装腔作势地说：“夫人息怒，我遵命就是。”谁知胡子才刮一半，就有人来喊：“周厂长，技术科有人找你。”爸爸丢下剃刀就走，妈妈叫也叫不住，气得直跺脚。 不久，爸爸满脸笑容地回来了。他一进门就大声喊：“成功了，成功了！我的发明获专利了。”说着，就抱起我，在我脸上使劲亲了一回。“哎呀！”我大叫一声，爸爸的胡子真扎人。妈妈闻声走了过来，故意把脸一沉：“瞧你的，阴阳胡，还不……”爸爸还没等妈妈说完，做了个鬼脸，便去继续清除他那半片黑乌乌的胡子，嘴里还哼着“离离原上草，一岁一枯荣，剃刀剃不尽，春风吹有生。”他是把《赋得古原草送别》这首诗改了。我不由得“扑嗤”一声笑了。 佳作点评：在上面这篇短文中，作者在文章的一开头就用了一个总起来说的句子，“关于爸爸的胡子，有一段有趣的故事”。开门见山地点明“趣”字，直接说明了这一件事是有趣的事。作者抓住了胡子这一特点，写出了一个只知道工作，不注意生活小节的可爱的爸爸的形象，表现了爸爸幽默风趣的特点。通过这一件有趣的事情，表达了作者对爸爸的敬爱之情。 3、设计好开头和结尾。 文章的开头和结尾的方式是多种多样的，要力求因文而异，切忌千篇一律。开头的形式有：开门见山、提出问题、借物抒情等。结尾的形式有：归纳。总结、鼓动启发、揭示（或暗示）前景、画龙点睛等。好的开头应是新颖生动、能吸引读者的；好的结尾应是让读者既感到满足，又感到有余味。新颖的文章的开头和结尾，不但在形式上别出心裁；而且在表现人物品质和抒发作者的思想感情方面，也起到了一般的开头结尾所难以起到的作用，都能别人耳目一新之感。 四、注意用好写人方法 描写人物的方法很多，这里，我们向小朋友介绍几种常用的方法。 好方法是靠人用的。熟能生巧。多练，才是最好的方法要把生活在自己周围的人物介绍给大家，首先要把一个的人的外表特征讲清楚。外表特征主要包括，外貌、神态、身材、动作习惯和人物语言。衣着，也是外表特征，不过是一种动态特征而已。 世界很奇妙。多姿多彩的人群当中，很难找到两个外貌酷似的人。但是，到了真要给人介绍某一个人的外貌特点时，许多小朋友又会感到“说不明白”，究其原因，是因为小朋友对周围的人并没有进行细致的观察。写好人物外貌的首要条件，是掌握观察的本领。观察人物外貌，主要是在共同特点中发现不同的特征；。共同特点是头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴等等；不同的特征就是这些“部件”间的微小差别，包括脸型等。描写人物外貌，只要注意介绍“这个人”不同于“一般人”的某一点就行了。而且，这“某一点”还与“这个人”的思想、行为特征有某些联系。眼睛是心灵的窗户，特别要注意对人物眼睛的描写。 对人物身材、神态的观察，也与观察外貌一样，注意每个人共同的东西和不同之处。对人物动作的观察描写，就应该特别注意“习惯性”，比如某人一思考就“微微闭眼……”，而另一个却喜欢“背着手，来回踱步……”有的人更奇特，在思考的时候就找些劈柴这类的体力活来做。总之，写好人物动作，对表现人物性格特点有根重要的意义，我们一定要注意对各种人物的动作习们细心观察。 要写好人物的外表，包括相对固定的外貌、身材、神态、动作、语言与不断变化的衣着，除了平时多观察之外，我们还要注意积累。可以准备两个小本子。一个小本子专门记录生活中听到的不同人物说的话；当然，这些话一定要比较特别。另一个小本子可以摘抄书本上写得有特色的人物对话，启发我们观察生活中人物语言的面人物的语言，反映人物在年龄、性格、文化素质、职业、地位等方面的差异。写作文，既要避免人物外貌上的千人一面，更要注意人物语言千人一腔。比如，一位颇有教养的教师，绝不会说出“哎呀呀，你又是怎么搞的，连这么简单的题也做不起”之类的唠叨话。写好人物语言，可以说是画了人物的“骨”，我们一定要有意识地记取各种不同人物的不同风格的语言描写人物的主要目的是为了反映人物的个性特点与思想感情，而个性化的言行是最能反映一个人的内心世界与品质的。因此是否抓住人物个性化言行的描写决定着文章的质量。在文章中描写人物的言行，要描写得富有个性，人物的个性特点和品都表现得鲜明而突出。 描写人物的动作，要写出那些细微的小动作，也就是说要写出活动的细节。一些小朋友在写人的时候，经常犯不具体的病。写不具体，最主要的原因之一，就是写不好人物的动作。 描写人物的动作，一注意写出人物的一连串的动作。也就是说，要把几个连续动作逼真地描写持来。这样，写出来的人物才传神，才能够从纸上站起来，才能在读者眼里活起来。 心理描写是人物描写的一种方法。为了表现人物的精神世界和性格特征，除了进行外貌描写、语言描写和行动描写之外，还应该描述人物的内心感受。也就是说，除了写好人物是什么样、在说什么、在做什么之外，还要写好人物在想什么。这样，在作文中介绍的人读起来才更生动。 心理描写，主要写人物在想些什么，包括他的内心感受，他的思考，他的意向，他的想象与幻想等等；特别要注意写好人物的内心矛盾斗争。要写好内心的矛盾与斗争，必须把人物放在事件的浪潮之中，在用一件事写人、用两三件事写人中，除了叙事清楚以外，尤其要注意写好心理活动。 进行人物心理活动描写，常用的手法有以下几种： 第一，直接剖析人物内心活动。：这种方法是作者对“人”在想些什么、什么这样想等等进行推测，把推测的结果写在作文中。 第二，人物独白。作者在作文中把“人”的内心想法直接了当地写在作文中…我们使用这种方法来写写入作文，常常是用在第一人称“我”身上，也就是说，直接描写自己的内心的活动。 第三，通过人物的回忆、幻觉、梦境等显示内心活动。 第四，使用最多的方法是与人物的行为动作、语言情态相结合，以“动态”来表现人物的内心活动。这种写法要求比较高，我们平时在阅读时多留意，多体会，恰当的机会可练习这种写法。 以上四种方法都是正面描写（或称直接描写）人物内心活动。 除了正面描写（直接描写）内心活动之外，还可以学习侧面描写（间接描写）的写法。侧面描写人物内心活动，主要通过环境景物的烘托进行。如心情舒畅极了，只描写“蓝无、白云、盛开的花朵”等明朗事物；心情痛苦不堪，只描写“海面波涛汹涌、凄凉的风”等让人不愉快的事物。正面描写能给读者鲜明的印象，侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，二者结合进行，能使人物“活”起来。 六年二班 班主任：魏冯锋 |
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| 作者:pantao 2010/10/17 21:14:58 打印 回复 短信 | ||
| 4 | “介绍小伙伴”作文辅导及学生例文 | |
| 写人作文辅导--介绍小伙伴 在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子……你是不是很了解他们，喜欢他们？但是现在让你选择他们中的一个人写一篇作文，该怎样写呢？ 1. 弄清题意不迷路 让我们先来看题目要求：介绍小伙伴。首先，它属于写人的文章，而且是要求写一个人，不能写两个人或多个人。其次，介绍人应该通过具体事例，表现他的性格特点、爱好特长或思想品质。最后，这次作文没有限定题目，只给出了选材的范围。要在确定下来写谁之后，用自己对他的称呼、名字或人物的特点给文章命题。 2. 拓展思路选材新 在这个特定的范围——小伙伴里，有哪些可以作为这篇文章的写作材料呢？让我们现在把身边的小伙伴回忆一下，看看他们哪些方面在你的脑海里留下了深刻的印象？ 性格、特长。也许你的小伙伴中的他（她）是个善良、热情的人，或者是个急脾气、淘气包、点子王。或者他爱哭、爱笑，特幽默。或者他（她）是一个运动员、舞蹈队员。也许他（她）是个心灵手巧，会刺绣、会修理赛车、会纸工的人。 个人爱好。或许他是一个爱看书、爱下棋、爱滑冰的人，或许她是一个爱画画、爱弹琴、爱剪纸的人。或许他是个电脑迷、小车迷等等，这些爱好有时也能将人物表现得活灵活现。 思想品质。也许他是个刻苦学习的人，也许他是一个孝敬父母的人。或许他知错就改、非常诚实，或许他荣誉面前不骄不躁。或许他用自己的智慧为集体争得荣誉，或许他只是热爱劳动，每天默默无闻地扫地、洒水。 总之，当你确定下来写小伙伴的某一方面以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋，也就是要把好选材关。 既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。这就是文章的选材。 3. 编写提纲巧布局 选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。 介绍小伙伴，常见的有这几种写作顺序： （1）描写人物的外貌→介绍他的特点→写一、两件具体的事例来证明这个特点→对人物的评价 （2）介绍人物的特点→写一、两件具体的事例来证明这个特点→对人物的评价 这其中，对人物的外貌描写与介绍的特点要有联系。例如，写一个体格健壮的男孩子，特点是爱打抱不平，是一群男孩子的“头”，这是顺应式。写一位外表文静、秀丽的女同学，特点是爽朗、胆大，这就是对比式。 当然，你可以同时从几个方面来介绍小伙伴，但要注意对其中一方面进行具体描写，其它部分就要略写。 4. 笔下生花写生动 知道了怎么写，还要考虑将它写好。写好的标准就是能让人读了你的文章就仿佛已经见到了你介绍的小伙伴一样。怎样做呢？ 概括地说，就是将人物的外貌，事件中人的语言、神态、动作等进行细致描写。但是要注意：无论是外貌描写，还是语言动作的描写，都要能突出人物的特点。 让我们举例来说： 小静是一个整天扎着一条翘着的马尾辫的小姑娘。一双亮晶晶的大眼睛，透着一股机灵劲儿。她的嘴不算大，一笑就露出来两颗大板牙，看上去多了几分顽皮。 别看她叫小静，但是人一点也不“文静”，相反却总爱搞一些恶作剧。有一天早晨，我们来到教室一看，发现空无一人。她脑袋一歪想出了一个“好”主意。只见她从书包里掏出四个作业本，蹭地一下爬到桌子上，把作业本架在了教室的门上，准备戏弄后来的同学。果然，没几分钟“胖墩”刘小超哼着歌向教室走来。他见门半掩着，一边奇怪地大声喊着：“是谁抢跑了我的第一名？”一边推门进来。他的话音未落，架在门上的作业本便相继掉下来。他的脑袋上“啪、啪”挨了两下，他刚想躲，肩膀上又挨了一下。慌乱中他本能地弯腰一捂脑袋，“啪”屁股又挨了一下。这时站在一旁的小静望着他的狼狈样乐得直不起腰，连我也笑得流出了眼泪。 【简评】这篇写小伙伴的短文别具一格。它的独到之处在于文章的切入角度新颖——小静不“静”，通过“歪、掏、蹭、架”的动作描写，准确地把握住了小伙伴的性格特点。文章对小静外貌的描写虽然只是貌似平常的“马尾辫”“大板牙”的寥寥几笔，实际却为描写其顽皮性格进行了铺垫。这样文章里人物外貌与人物性格就自然交融。 这篇文章的写作要做到： 1. 选取最能突出小伙伴特点的方面； 2. 列出提纲，确定分几部分来写； 3. 选取最能展示小伙伴的事例； 4. 将事例进行详细的描写。 为了写好这篇作文，老师这里给你提供一篇例文供欣赏阅读，相信你一定会有收获的。 小 书 迷 我有一个被叫做书迷的伙伴，他就是陈冉。 陈冉有许多书。只要你走进他的小房间，你会惊奇地发现书架上，桌子上到处是书，而且书的种类还很多，有小说、历史、诗集、漫画、科技等等。 陈冉虽然什么书都读，但是最喜欢的还是科普杂志、画报一类的书。他收藏了近三十册的《科学画报》，那是他自上学以来就订阅的杂志。他把它们视为“珍宝”，绝不外借。他自己每次阅览时都十分小心，生怕把书弄脏了，书角弄折了，看完后还要把它们一一摞好，放平。就是为了这些书，他曾给我讲过他和他妈妈之间发生的一件不愉快的事。 那是去年上三年级的时候，由于他非常爱看《科学画报》，而且常常因为看这些书而耽误了写作业。他妈妈知道后，把责任一古脑地怪在了这些画报上，趁他不在家的时候，将这些画报都“废物利用”折叠成了大大小小，花花绿绿的钱包、小手提包。当他回到家里，看到这些十分珍爱的画刊都被妈妈使用了以后，心疼得朝妈妈大吼。他一个箭步冲过去扑在了那堆包上，小心地把每个包拆开，用手轻轻将它们展平，又按页码依次排好，对齐之后，用针一页一页地把它们缝在了一起。经过将近一个小时的努力，“月刊”变成了“合刊”。他又给它包上了一个白色的皮儿，虽然外表不大好看，里边的内容也少了几页，但总算是“包海余生”了。为了使它免遭劫难，他把它藏在了自己的臭鞋盒里，因为只有那个地方妈妈不检查。 现在据陈冉讲，这本“合刊”还珍藏在老地方。每当他拿出这本“合刊”的时候，总是小心翼翼的，生怕妈妈发现后再把它扔掉，那样就再也看不到它了。 【简评】本文紧扣“书迷”二字，开头从到处是书， 侧面描写了“小书迷”的爱书。接着以一件不愉快的“折包”事件，着力描绘出一位爱书的“书迷”形象。文章层次清楚，语言自然流畅，富有感染力。 |
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| 作者:pantao 2010/10/17 21:17:53 打印 回复 短信 | ||
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