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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语二上教案 > 《看不见的风》教案 | 人气指数:[ 725 ] |
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| 1 | 《看不见的风》教案 | |
| 看不见的风 2看不见的风 一、教学目标 1.会认10个生字，2个多音字，会写6个生字。积累词语。 2.正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。 二、教学重点 正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 三、教学难点 培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。 四、教学准备 识字卡片、课件、学生画的图画。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）谜语导入，引出课题。 师：听说咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么？ “云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 ”（板书：风） 师：你知道风什么样吗？什么颜色？什么形状？有多大？有多高？你见过吗？这样一个看不见摸不着的东西，能画吗？可有三个小朋友竟然画出来了（板书：画），他们是谁呀？快读读课文，你就知道了。 （二）初读课文，认识生字，整体感知课文内容。 1.自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。 2.再自由读全文，注意把字音读准，做到不丢字、不多字。把不会读的字词句多读几遍。 3.检查生字词语的认读情况。师：你们刚才读得都很认真，可是我听出有几个词语挺难读的，咱们再读读行吗？（出示生字、词语） 4.现在赶快把词语朋友放回课文里再读读，这回你们一定能把句子读通顺读流利。 （三）细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。 1.探究：三个小朋友是怎样画出风的？要弄清楚这个问题，应该仔细读读哪个自然段？ 2.学生自读第7自然段，思考。 3.讨论：你觉得他们画得怎么样？（巧妙）从哪儿感受到的？ 4.全班交流。教师随机板画：白云、柳枝、国旗；板书：飘、舞、飘扬。 交流过程中，教师重点引导：边读边想象白云飘动、柳枝起舞、国旗随风飘扬的样子。 5.小结，边读边想象，有感情地读课文第7自然段。 教师小结：这几个小朋友的画，无论是飘动的白云、翩翩起舞的柳枝，还是迎风飘扬的国旗，都使我们感受到了风。请你小声读读课文，再次感受风来了。 （四）深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。 1.自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么能巧妙地把摸不着看不见的风画出来？ 2.全班交流，教师引导。 3.总结：看来，我们要善于观察生活，以后遇到问题也要积极动脑筋思考呀！ （五）发散思维，扩展延伸。 1.思考：如果让你也来画风，你会怎样画？ 2.学生思考后，动笔画一画。 3.小组交流。现在快把你画的风讲给小组里的同学们听吧！ 4.指名展示图画、练习说话。 （六）作业。 把这篇课文读给爸爸妈妈听。 第二课时 （一）继续展示图画，练习说话。 （二）再读课文，积累好词佳句。 （三）记忆字形，指导把字写美观。 1.巩固生字。 （1）抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。 2.记忆字形。 （1）巩固会写字的认读。 （2）让学生用自己喜欢的方法分析记住字形。 （3）汇报交流识字情况。 3.书写生字。 （1）读帖思考：怎样才能把这些字写漂亮？ 提示：“咱、吧、经”三个字要写得左窄右宽，这样写出的字才漂亮。 (2)学生临写，教师巡视指导。 （3）反馈比较，集体评议。 （4）再次书写，争取比第一次写得好。 （四）作业。 1.听写生字词语。 2.声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你画一画。 |
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| 作者:pantao 2010/9/27 11:36:52 打印 回复 短信 | ||
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