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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语一上教案 > A版《剪窗花》教案 | 人气指数:[ 1440 ] |
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| 1 | A版《剪窗花》教案 | |
| 剪窗花 21剪窗花 ⊙教学目标 1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 ⊙教学重点 1.认识10个字，写好6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ⊙教学难点 感悟课文内容。背诵课文。 ⊙教学准备 1.生字卡片，课文朗读磁带。 2.各式各样的窗花图案。 3.有关窗花的资料。 ⊙教学时数 2课时。 ⊙教学过程 第一课时 （一）创设情境，激发兴趣 1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。 2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？ 3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。 （二）初读课文，初悟情感 过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。 1.老师范读。 2.学生评读。 3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。 4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。 （三）随文识字 1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。 （1）开火车读； （2）请小老师带读； （3）去掉拼音读生字。 2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？ 3.重点指导记住“窗”的字形。 （出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。 老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。 4.游戏巩固。 小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。 （四）指导书写 1.指名读。 2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。 3.学生交流，老师适时重点指导。 “再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。 “对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。 “胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。 4.学生临写。 5.反馈纠正、评议。 6.学生在写字本上写两个。 7.展示作业。 （1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。 （2）评选最佳“小书法家”。 第二课时 （一）复习巩固 1.出示生字卡片。 2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。 （二）精读课文，体验感悟 1.学习第一句。 （1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？ （2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花） 2.学习二——四句。 （1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。 （2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。 （3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说） （4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。 指名读。 教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教师边讲边随手画简笔画）。 问：你认为这是一对怎样的喜鹊？ 出示练习：这是一对（ ）的喜鹊。 有感情地朗读，读出欢快之情。 （5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。 你觉得这是一条怎样的鲤鱼？ 真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。 看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？ 过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。 （6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。 老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。 学生评读。 自己试着读一读。 （三）编歌诀 1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？ 2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？ 出示练习：剪只公鸡（ ） 剪朵雪花（ ） 剪（ ）（ ） （四）指导背诵 1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。 2.用自己喜欢的方式背一背。 3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。 （五）实践活动 有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。 板书设计： 21.剪窗花 梅 花 雪 花 喜 鹊 学剪窗花 鸡 鸭 高兴 大 鲤 鱼 胖 娃 娃 |
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| 作者:pantao 2010/9/27 11:11:36 打印 回复 短信 | ||
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| 剪窗花 湖南省常德市德山开发区桃花山完小 史彩平 21、剪窗花 湖南省常德市德山开发区桃花山完小 史彩平 教学目标： 1、会认10个字，会写6个字。自主积累词语。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 教学重点： 1、认识10个字，写好6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟课文内容。背诵课文。 教学准备： 1、课件、合作学习评比表（黑板右侧） 2、儿歌中提到的各种窗花图案。 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？ 2、同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？ （课件：插图）你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么？ 3、指名说。 4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。 二、读背儿歌 1、请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。 2、指名评一评。 2、谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。 3、数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。 4、（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。 5、生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。 三、认读字词 1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。 2、起立读生字，谁读得好就可以当小老师。 3、请小老师带读生字。 4、请几个同学说说自己是怎样记字的。 5、学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。 6、开火车读生字。 7、去掉拼音读生字（齐读、分男、女生读。） 8、小组合作学习，检查读生字情况。 合作学习要求： （1） 四人小组内按顺序每人读一次生字。 （2） 如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。 （3） 再听他读一次生字。 （4） 如果四个同学都会读了，就回座位坐好。 （合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。） 合作学习情况汇报： 请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以得到一个小礼物。 评价各组得红旗情况，评出最佳小组3个。（文明、效率、学习成果三个纬度评价） 课中操 念儿歌，做动作。（大海图片、背景音乐） 四、理解儿歌 1、同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢？是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀？（是的。）老师也跟你们一样，一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、打扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人高兴的事情，对不对？老师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了。小朋友，你如果就是那个小女孩，你会怎样读这句话？（课件：小剪刀……） 2、小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话！ 3、“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你的，你读一读。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花……）） 4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊（贴在黑板上）。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只喜鹊），怎样叫一对？要有两只才能叫一对。（出示两只喜鹊）小手能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。 6、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音？（唧唧喳喳的声音）用课文里的一个词就叫——（叫喳喳）喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀？你们猜猜看！ 7、跟着老师把这句话读一读。 8、为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点：认为喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜鹊，是希望给她们家带来欢乐。（板书：欢乐） 9、咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。 10、我还剪了些什么？ （鸡、鸭、鲤鱼。）有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡……） 11、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？ （鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板书：富裕） 12、原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回家？比一比，谁能把高兴的语气读好！ 13、指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！（课件：大红鲤鱼……） 14、小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？（胖娃娃）你刚才读到“哦！”时，感觉到小女孩的心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢！如果你是小女孩，一定也非常开心！让我们来和小女孩一起开心。齐读—— 15、师：通过刚才的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着黑板（教师手指板书），相信大家一定能够把儿歌背出来，我们一起来试试吧—— 过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们分明感受到：小女孩剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里越来越欢乐、富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好愿望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。 五、拓展延伸 课件展示剪纸作品： 和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年能够和和美美、幸福安康！ 迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。 四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是希望新的一年里每个季节都能平平安安。 吉祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元宝，贴上它是希望新的一年吉祥如意，财源滚滚。 师：这些作品给你什么印象？你想学吗？知道跟谁学吗？出示《剪纸大全》，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上设一个“剪纸作品展示栏”，每个小朋友都可以把自己的作品交给老师，老师再把它贴到“展示栏”里，然后邀请高年级的同学、学校的老师、校长来欣赏，大家说好不好？ 下课！ 第二课时 一、复习巩固 1、出示生字卡片。 2、谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。 二、指导书写 1、指名读。 2、指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。 3、学生交流，老师适时重点指导。 “再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。 “对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。 “胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。 4、学生临写。 5、反馈纠正、评议。 6、学生在写字本上写两个。 7、展示作业。 （1）教师把写得最工整、漂亮的6本作业给全班同学传阅（每组一本）。 （2）鼓励学生相互把写得最好看的字给同伴欣赏。 三、课堂作业 每个生字写5个，再组一个词语。 板书设计： 21、剪 窗 花 梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、大鲤鱼、 胖娃娃 （贴剪纸作品） 欢乐 富裕 |
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| 作者:pantao 2010/9/27 11:17:02 打印 回复 短信 | ||
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