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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 八(下) > 八年级（下）第五单元综合测试 | 人气指数:[ 1818 ] |
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| 1 | 八年级（下）第五单元综合测试 | |
| 一、 积累与运用（20分） 1、下列加点字解释全都正确的一项是（ ）（2分） A．从流飘荡 （沿着） 既醉而退（既然） B．负箧曳屣（担负） 尝趋百里外（曾经） C．弗之怠（不） 援疑质理（提出） D．不知何许人（地方） 因以为号焉（认为） 2、选出与例句中加点词意思相同的一项（ ）（2分） 例句：千里马常有，而伯乐不常有 A．执策而临之 B或置酒而招之 C．久而乃和 D鸣之而不能通其意 3、下列句中没有通假字的一项是（ ）（2分） A．横柯上蔽，在昼犹昏 B 蝉则千转不穷 C．四支僵劲不能动 D食之不能尽其材 4、解释下列加点的一词多义的字（4分） ○1食不饱，力不足（ ） 食之不能尽其材（ ） ○2策之不以其道 （ ） 执策而临之 （ ） ○3其真无马邪 （ ） 其真不知马也 （ ） ○4无从致书以观 （ ） 以是人多以书假余 （ ） 5、翻译下列句子（4分） ○1其真无马邪？其真不知马也。 译文： ②以是人多以书假余，余因得遍观群书。 译文： 6、默写刘禹锡或苏轼的诗一首（课内的除外）（6分） 二、阅读（50分） （一）（18分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人， 日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (宋濂《送东阳马生序》) 7、写出下面加点字的读音。(2分) ①嗜学( ) ②叱咄( ) 8、解释下列句中加点词的意思。(4分) ① 无从致书以观( ) ②不敢稍逾约( ) ③寓逆旅主人 ( ) ④益慕圣贤之道( ) 9、下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是( )(3分) A．每假借于藏书之家 货恶其弃于地也 B．当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染 C．足肤皲裂而不知 可远观而不可亵玩焉 D．以衾拥覆 以中有足乐者 10、、翻译下面的句子。(2分) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 译文： 11、、选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中"求师的艰难"表现在哪三个方面?(3分) 12、作者写自己艰苦求学经历的目的是什么？我们从中受到什么样的启发？（4分） （二）（14分） 墨池记 方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意与山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致辞者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？况欲深造道德者邪？ 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。又告于巩曰：“愿有记。”惟王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人有一能而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉！ 13、解释下列句子中加点的词语（4分） 方羲之之不可强以仕 强： 今为州学舍 舍： 于楹间以揭之 揭： 以勉其学者邪 勉： 14、下列句子中加点的词语与现代汉语中意义相同的一项是（ ）（3分） A．教授王君盛恐其不章也 B. 以勉其学者邪 C. 以精力自致辞者 D. 而因以及乎其迹邪 15、翻译下面句子。（4分） ○1然后世未有能及者 译文： ②夫人有一能而使后人尚之如此 译文： 16．简要概括曾巩写作此记的目的。（3分） 答： （三）（18分） 黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 17、解释下列句中加点字的意思。（4分） ①虎大骇 （ ） ②觉无异能者（ ） ③驴不胜怒（ ） ④计之曰 （ ） 18、用现代汉语翻译句子“至则无可用，放之山下”。（3分） 19、读了课文，写出文中表现黔驴之技的词语。（3分） 20、本文生动形象地描写了虎的一系列动作，试举一例，并说说刻画了虎怎样的心理？（4分） 21、本文的寓意可从多个角度进行理解。请你根据自己的理解，任选角度（至少从两个方面）谈谈你的感受。（4分） 寓意（1） 寓意（2） 三、作文（30分） 22、题目：①假如我是诗人 ②赏析 |
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| 作者:pantao 2009/2/8 21:43:24 打印 回复 短信 | ||
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| 参考答案 第五单元综合测试 1、C 2、D 3、A 4、①吃 喂养 ②鞭打 鞭子 ③表反问语气 代说天下无马的人 ④来，用来 因为 5、①因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 ②难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识千里马啊！ 6、略 7、略 8、①得到 ②稍微 ③旅店 ④更加仰慕 9、C 10、因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 11、叩问难，旅途难，生活难 12、是为了鼓励马生勤奋学习 启示略 13、强：勉强 舍：校舍（房屋 房舍）揭：悬挂 勉；鼓励（勉励） 14、C 15、①可是后代没有人的书法能比得上他 ②人有一技之长就使后丗尊重到这样的地步 16、阐明勤学苦练出才能的道理，勉励人们刻苦努力，提高道德修养。 17、①受到惊吓 ②本领 ③禁得住 ④盘算 18、运到之后却没有什么用途，就把它（驴）放在山脚下。 19、一鸣，一蹄。 20、不设统一答案，例：（1）虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。 （2）“驴一鸣”，虎“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理。 （3）“近之”、“视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”，写虎一再试探，可见虎的生性大胆和工于心计。 （4）“跳踉大闭”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，写出虎干脆利落，得意满足的心态。意对即可。 21、不设统一答案。例：（1）从“驴被虎吃掉”的角度谈：讽刺那些无能而又肆意逞志的人；（2）联系作者的政治遭遇谈，本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。（3）从“虎吃掉驴”这一角度来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。必须以课文内容为依据，有自己的见解。 22、作文（略） |
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| 作者:pantao 2009/2/8 21:43:39 打印 回复 短信 | ||
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