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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙八上教案 > 散文两篇《小院》《小镇》教案 | 人气指数:[ 1115 ] |
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| 1 | 散文两篇《小院》《小镇》教案 | |
| 二二 散文两篇 一、教学目标： （一） 知识教学： 1.了解课文记叙概括简洁、描写细致生动的写作特点。 2.掌握“醇、循、靥、舀、掺、兀、润、潺、峦、崎、岖”等11个字。 （二） 能力训练： 1.初步学会分析散文中的记叙何描写的特点及其作用。 2.初步学会分析课文中记叙、描写性语言的特点何意义。 （三） 思想情感教育： 1.感受改革该祖国带来的可喜的变化及新时期和谐、温馨美好的人际关系。 二、教学课时（2课时） 第一课时 一、教学重点、难点： 1. 分析《小院》的段落层次，分析小院的环境何人物特点。 2. 掌握中心，初步领会散文中的记叙何描写的特点。 二、教学过程： （一）引入课题： 1. 同学们还记得武夷山的炊烟吗？ 2. 为何还记得？ 3. 今天，我们要跟随作者阳光，走进五台山下一小镇上的一座小院，去感受一下那里大自然的情趣，去品尝人间最珍贵的心灵之美和人际关系之美。 （二）、明确学习重点：（幻灯） 1. 初步了解散文中描写和记叙的特点。 （三）、快速阅读课文，找出文章中哪一节集中抒发了作者的感情。 （四）、学习第九小节。 1. 自己试着朗读一下，思考哪个字最能表现作者的感受？（醉） 2. 为何而“醉”？（板书）（啊！这花映香熏的人家，这苍翠浸润的小院。） 3. 齐读，感受作者被这“小院”而陶醉的感情。 4. 那么，就让我们一起去看看这到底是什么样的一座“小院” （五）、分析第一节。 1. 出示彩图，要求不看书，介绍这小院的建筑特点。（个别学生） 2. 快速阅读，哪个语句介绍了小院的建筑特点。 3. “挤”字说明了什么？（小） 4. 用一个词评价这个“挤”（生动、形象） 5. 哪些 6. 7. 小节描写出了小院的两大自然景色的特点？（第五：花映香熏；第八：苍翠浸润） （六）、分析第五节。 1. 快速阅读，找出能体现“花映香熏”特点的语句。 2. 解释：“馥郁”。 3. 这些语句还透露出一种什么气息？（充满了特有的乡土气息，有别于大宾馆的豪华的摆设。） （七）、分析第八节。 1. 齐读，思考：这段写了哪两个景物？（黛螺顶、菩萨顶） 2. 有什么相似之处？（从颜色的角度分析——绿） 3. 如何写“黛螺顶”的绿色？（抓住色彩的变化和掩映） 4. 解释：“掩映”。 5. 这两座山分别在什么地方？（院前和院后） 6. 什么是“浸润”？ 7. 这段运用了什么表达方式？（描写） 8. 散文中的描写有什么特点？（先思考，继续分析） 9. “一闪…..檐角…”中将“闪”改为“呈现”能否？（“闪”：茂盛；“呈现”：树木稀少。） 10.总结：用词准确、恰当。 11.哪些动词表现山色渐渐浸润小院这一特点？（“逼”、“压”、“掩映”） 12.什么东西“逼”、“压”过来？（苍翠的山色，绿得逼你的眼） 13.“掩映”也说明了树木的苍翠和多。、 14.小结：散文中的描写是形象、生动的。 15.出示幻灯，第八节动词填空。（开火车的形式） 抬眼__,院前的屋脊上方___一峰,密密的松林____着一片青苍,间或有金黄色一___,那是寺庙的檐角。…..愈__山色愈___,似乎向小院___过来。院后的屋脊上方亦有一山___,是名气更大的菩萨顶.顶上寺庙众多,草木__,___得整个小院绿莹莹、蓝汪汪的。 16.指导朗读。(轻松、愉快) （八）、分析人物。 1. 小院景美，人更美。塑造了什么人物？（小大嫂） 2. 四人小组讨论：“我认为这是一位怎样的小大嫂”。（提示：从哪些语句看出？） “美丽的大嫂”：“笑靥”。 值得信赖的大嫂：亮亮的眼神、甜甜的笑靥。 热情、好客的大嫂：悉听尊便、给人温馨的感觉。 心灵手巧的大嫂：第五节中的“花瓶”之类的装饰品。 勤劳、宽容的大嫂：第六节的语言、神态描写——心地善良。（齐读这句话，应用平和、淡淡的语气。 3. 小结：作者运用语言、动作神态描写，写出了小大嫂的性格，再一次表现了描写的特点。 （九）、分析记叙部分。 1. 散文的描写和记叙联在一起。那么散文中的记叙有思念特点呢？ 2.看第六节。然后出示幻灯（与书中内容不同，交代完整的故事情节、时间、经过） 昨晚大约10点左右，来了一批年轻的房客，小大嫂同样热情地招待着他们。忙着烧茶送水。由于年轻精力旺盛，这群房客又是高歌又是喝酒，一直闹腾到半夜，小大嫂也就这么陪着他们，不时给他们送去所需要的东西。等他们闹累了，歇息了，小大嫂还在忙着收拾残局。天刚蒙蒙亮，这群年轻人又兴致勃勃地上山去了，而小大嫂却早在年轻人起来之前准备好了早餐。她的脸上留下了几缕明显的倦意。 3.比较后得出结论：散文中的记叙简明扼要。 十、分析主题。 1. 小院中除了小大嫂，还有谁给你同样的感觉？（小大嫂的父母） 2. 从中可看出小院里人与人之间洋溢着一种什么关系？（温馨、和谐） 3. 是否仅此一家？（不，“星罗棋布”（解释）“一颗小星星”） 4. 这样的小大嫂是否仅此一人？（不，“听到一声声….”） 5. 神州大地为何发生了巨大的变化？（开放政策） 6. 小结：本文运用了以小见大的手法，“小”指什么？“大”指什么？ 7. 我为何而醉？（醉于景、醉于人，更为神州大地的变化而心醉。） （十）总结全文：这是一篇记叙性的散文。作者描写山峰是为了突出小院的景色，突出小院的景色是为了赞誉这小院人家所蕴含的品性情怀，作者在小院人家里品尝到了人间最珍贵的心灵之美和人际关系之美。 （十一）布置作业：1.完成课后练习一和四。2.预习《小镇》。 （十二）板书： 变 景 醉 人 馥郁 亮亮 苍翠 甜甜 描写生动 记叙简洁 第二课时 一、教学重点、难点： 1. 分析《小镇》的中心。 2. 比较《小院》和《小镇》在思想内容和写作特点上的异同点。 二、教学过程： （一） 回顾上课时，导入新课。 我们知道“我”在小院中醉于景，醉于人，更醉于小院的变化。可《小镇》上的变化是整体的变化，那么小镇发生了哪些变化呢？ （二） 学生快速阅读课文，思考课后练习二。 1. 从哪些方面写小镇上的变化？ 街上的变化。 小镇周围大山的变化。（“小镇在大山的怀抱”说明小镇在大山的环绕之中；“重重叠叠的峰峦在小镇的怀抱”说明了大山全赖小镇的开发和利用。 人民生活的变化。（一是交通工具的变化；二是用水的变化；三是照明的变化。） 经济和文化的变化。 2.“这是个深山小镇”单独成段反复用了四次，又什么作用？（分别领起描述小镇变化的四个方面，使全文自然地分成四个部分，层次显得分明。） 3.本文的中心：歌颂改革开发给山区带来的巨大变化。 （三）比较两文的异同点。（课后来练习三） 在反映的角度上：《小院》是通过描述镇上的一座小院，一家小旅店的主人来反映山区的变化；《小镇》是通过描述小镇四个方面的变化来反映山区的变化。 在结构上的安排：《小院》是纵式结构；《小镇》式横式结构。 在记叙和描写这两种表达方式的运用上：《小院》中的记叙多是截取的片断，而描写多为边记叙边描写。《小镇》的记叙更是显得“片断”化，描写的语句也很多，大都夹在记叙语句之间。 （四）完成课后练习五。 （五）布置作业：1.完成作业本。2.完成课外练习。3.预习。 （一） 板书： 街上 生活 变 大山 经济、文化 |
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| 作者:流行风 2010/9/20 17:54:09 打印 回复 短信 | ||
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