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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙三上教案 > 《一份爱心》教案 | 人气指数:[ 1092 ] |
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| 1 | 《一份爱心》教案 | |
| 一份爱心 一、教学目标 1． 能正确读出注拼音的生字，能理解“袭击”、“资助”、小心翼翼”、“奋不顾身”、“赞许”、“奉献”等词语，读懂相关的句子。 2．通过比较，体会把句子写具体的方法；通过朗读，欣赏写得好的句子。 3．培养学生以实际行动向灾区人民献爱心的思想感情。 二、教学重点与难点 教学重点：结合上下文通过理解词语意思来读懂句子。 教学难点：生字组成的新词在文中意思的理解。 三、教学准备 《爱的奉献》录音带。有条件的学校可放1998年夏洪水席卷中国大地，军民奋力抗洪的片断。 四、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．能读准生字。 2．能联系上下文理解“袭击”、“资助”、“小心翼翼”等词的意思，读懂相关句子。 3．比较有感情地朗读课文，感受“我”对灾区人民献爱心的思想感情。 （二）教学过程 1．揭示课题、启发谈话。 （1）揭题，读题。 （2）讨论：什么叫“爱心”？课文是写谁对谁献上了一份爱心？为什么要献上这份爱心？ （3）教师播放或介绍1998年夏洪水袭击祖国大地，军民奋力抗洪的录像片断。 2．自学课文。 （1）教师提出自学要求： ①本文是选学课，主要靠同学自学为主，大家要用这个单元我们学到的“通过理解重点词读懂句子”的方法，在自学中加以运用。 ②能正确认读生字，不认识的字查字典。 ③读通句子。 ④结合揭题谈话的问题，想一想，课文主要写一件什么事？ 3．检查自学情况。 （1）词语认读。 （2）指名分段朗读课文，评议正音。 （3）回答思考题。 4．再读课文，结合上下文理解重点词语。 （1）教师板书重点词（略）。 （2）学生轻声读课文，理解重点词，并划出不理解的其他词语。 （3）师生共同讨论重点词的意思。 （4）学生提出不理解的词，师生共同讨论。 5．读懂句子。 （1）用“……”划出有下列重点词的句子。 （袭击资助小心翼翼赞许奋不顾身奉献） （2）四人一组（前后两桌）讨论这些句子，要求： ①读句子。 ②理解这些词在句中的意思。 ③说说整句话的意思。 （3）全班交流分组学习情况。 （4）教师对汇报情况进行评价和点拨。 6．朗读课文，思考：文中哪些地方最让人感动？（读后讨论） 7．课堂练习。 （1）据义定词： ①奋勇向前，不考虑自己的生命安全。（） ②不计回报，恭敬地交付。（） ③做事非常谨慎，不敢疏忽。（） ④认为好而加以称赞。（） （2）朗读课文。 第2课时 （一）教学目标 1．能比较句子意思的不同，体会把句子写具体的方法。 2．指导有感情地朗读课文，激发学生的爱心。 3．懂得我们也应该向“我”学习，奉献自己的爱心。 （二）教学过程 1、复习巩固，认读词语，说说带点字的意思。 袭击冲垮搏斗救灾资助 呼唤奉献赞许奋不顾身小心翼翼 2．朗读课文，思考： （1）课后第（3）题。 （2）“我”是怎样去参加捐款的？（找出相关句子） ①读一读这些句子。 ②师生共同讨论。 3．比较句子，体会把句子写具体的方法。 （1）结合第（2）题的第（2）小题，引导学生读句子进行比较： 我抱着小猪储蓄罐，来到募捐站。 我抱着心爱的小猪储蓄罐，急匆匆地来到募捐站。 ①说说这两句话有哪些相同和不同点。 ②第（2）句中带点词分别用来说明什么， ③用上这些词，有什么作用？（或说明了什么？） （2）用上述方法比较下列句子。（分小组进行） 队伍向前移动，轮到我了！ 长长的队伍向前移动，终于轮到我了！ “……全捐吗？”叔叔问。我点点头。 “……全捐吗？”叔叔问。我使劲地点点头。 ①分组讨论。 ②检查讨论情况，教师作必要的点拨。指导。 4．指导朗读，激发爱心。 （1）学生轻声读课文，思考课后练习第4题。 （2）讨论：哪些句子写得好？（不必强求统一） （3）读一读这些句子。 （4）指名朗读自己觉得读得最好的句子。 （5）师生共同评议。 5．朗读全文，汇报学习课文的收获。 （1）师生串读全文。 （2）谈谈自己学了课文的收获。 ①学了课文有什么感想？ ②除了向灾区献爱心外，还有什么时候，或什么地方可以献爱心？ （当别人有困难时，我们应当努力去帮助他，献出自己的爱心。特别是学校有些同学家境比较困难，交不起书费，通过大家的努力，让他们安心读书。） 6．播放《爱的奉献》。 |
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| 作者:火星人 2010/9/20 15:10:39 打印 回复 短信 | ||
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