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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙二上教案 > 《快乐的节日》教案 | 人气指数:[ 1388 ] |
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| 1 | 《快乐的节日》教案 | |
| 25快乐的节日 教学设计之一 教学目标： 1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。 3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。 教学重点：认识生字，背诵课文。 教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义 教学方法：激励法、讲授法、讨论法、练习法 教学准备：《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片 教学课时：2课时 教学过程： 第一教时 教学目标： 1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点难点：认识生字， 教学过程： 一、揭题，导入课文 导入（一） 1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。 2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日” 导入（二） 1、出示“快乐的节日”，说说你会怎么读这题目。 2、读一读，突出“快乐的” 二、生字登山比赛 1、形式：四人小组学生字 每组发3套生字卡片 第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语 第三套：单个生字卡片（背后标有拼音） 2、方法：由小组长进行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。 3、师检查生字掌握情况。方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语 三、课中操，播放《快乐的节日》学生拍手做动作。 四、整体感知课文内容 1、浏览课文，说说课文有几节。 2、自由读课文，在读前提问：你会怎样来读课文？ 3、听录音或师范读，生轻轻跟读。 4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。 五、深入理解课文内容。 小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？ （一）学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。 小朋友不仅请了老师、伙伴，还请了许多可爱的小动物呢！ （二）学习第一节，说说这段你读懂了什么。 师指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。 我们像______________________。 ______________________像______________________。 有感情地朗读。 （三）学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。 1、点名说说你是怎样理解这句话的。 2、说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？） 3、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。 （四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？ 理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。 六、朗读指导 1、师指导朗读 2、说说背诵技巧，讨论总结 一节一节背；记住几个重点词背；尝试背，背不来的再看课文。 3、练习背诵。提供重点词。 小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过 七、巩固练习 1、读读说说（课后练习） 2、书写指导 八、课外延伸 你会为地球做哪些事？请你画一画或写一写。 板书设计 25、快乐的节日 有我们就更加美丽~~~` ``````````````` 长得丰满 将来 飞向理想 有我们就充满希望~~~ 第二教时 教学目标： 1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。 3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。 教学重点：认识生字，背诵课文。 教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义 教学方法：讲解法感受法练习法 教学帮助：音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》 一、创设情景，激趣导课： 师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日） 你们知道有哪些节日？ （学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日） 师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？ （学生回答） 对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景） 今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？ （板书课题：快乐的节日）（学生齐读） 二、阅读，感受，学习，体验： 1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕） 2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，请选用A种教学方式；如学生选择听老师读，请用B种教学方式） A：（1）自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？ （学生回答） 那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。 （2）学生自由读书。 （3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？ 师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！ （学生对其他同学提建议） （4）学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习） B：（1）听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。 你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等） 好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答） （2）谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众） （3）学生读课文，其余学生认真听。 师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。 （学生评价） 那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀） （4）推荐学生读书。 3、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！ 4、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。 师：丁丁读的怎么样？（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗？ 师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！ 5、学生自由读课文。 6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手） 师：你准备带着什么感情去读？（学生回答） 师：好，请读吧。（学生读书） 师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评） 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！ 7、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（出示学习建议：1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！） 8、学生自学课文。（教师巡视） 9、同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？...... 还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立） 还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手）你来说说你喜欢的词语！（指名学生说） 剩下的小节谁来说说？（学生举手） 10、学生小组内互相交流划出的词语。 三、唱诵诗文，升华内涵。同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲） 1、学生听歌。 2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。 3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等） 那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画） 四、情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答） 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！ （教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断） 那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想） 刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。下课。 |
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| 作者:火星人 2010/9/19 11:34:15 打印 回复 短信 | ||
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