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| 首 页 > 语文 > 西师版 > 西师五上教案 > 《我与好书交朋友》实践活动设计方案 | 人气指数:[ 1484 ] |
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| 1 | 《我与好书交朋友》实践活动设计方案 | |
| “我与好书交朋友”实践活动设计方案 重庆市渝北区空港实验学校陈 一、活动目标 1．学习通过多种方法懂得和好书交朋友的益处，自觉地与好书交朋友。展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成“好读书，读好书”良好习惯。 2．在交流过程中能清楚地向大家介绍自己喜欢的书籍和读书方法。 3．指导学生了解读书的多种方法，培养学生爱护书籍的良好习惯并付诸行动。 二、活动流程预设 （一）课外查访 1．教师提出的一系列问题，如：你最喜欢哪些类型的书？你喜欢的读书方式有哪些？你想向大家推荐一本什么书？等等。学生可根据这些问题，结合自己平常的读书方法、喜好，自己课外做好相关的准备。 2．根据学生的兴趣、爱好的不同，每5~7名学生分为一组，分别在课外通过各种方式查找名人读书的故事、关于读书的名人名言等，以备后面使用。 3．各小组自行交流每位组员喜欢的书，这些书让自己有些什么收获，然后集体讨论选取其中的一本作为向全班同学推荐的书，准备各具特色的推荐好书的方法。如喜欢脑筋急转弯这类书的可以用考一考、猜一猜的方法，喜欢童话这类书的可以通过表演童话剧向同学推荐。 （二）课堂交流 1．各小组选派代表向全班同学讲一讲自己小组收集的名人读书故事和有关读书的名人名言，老师也适时说一说自己所收集的名人读书故事，并选取交流中不太好理解的名人名言与学生做简要的交流和点评。 2．各小组通过各种方式展示自己小组推荐的书，说一说为什么小组要推荐这本书？发动学生探讨世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，适合我们看？引导学生明确什么是好书？适合学生的好书要思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜等，要远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书。此时，老师也推荐一些精心挑选的、适合学生年龄层次的书给学生，以便拓宽学生的阅读知识面。 3．怎样才能读好这些书呢？小组交流、讨论自己的读书方法，在交流中引导学生指正同学不正确的读书方法，将获得的好的读书方法加以总结。根据老师、同学的推荐和自己的喜好，每个同学拟定自己未来一段时间的读书计划，引导学生明确读书计划的主要项目要包括书名、读书方法、时间安排等内容。 4．课堂选取有代表性的学生读书计划，让他们自己在全班作交流展示，可以通过语言描述或展台等方式，展示计划阅读的好书，并借此机会向同学推荐自己的好的读书方法。 （三）课外延伸 1．和书籍交朋友的方法有很多，除了多读书会读书，学会爱护书籍也不可小看。教师引导学生了解怎样才能更好地保护书籍。如合理使用小书签、给书包书皮等都是保护书籍的好方法。鼓励学生课外利用废纸包书皮，使用硬纸板自己设计精美的书签等，尽可能地做到环保，少使用塑料书皮，多想想废物再利用。 2．鼓励学生将自己的好书带到学校，成立“班级图书馆”，各小组轮流负责整理、管理书籍。开展“每月一荐”，让孩子们能不断地有好书读、有新书读。 三、活动评价 1．将自己拟定的读书计划放入自己的成长记录袋中，并可定期根据自己的读书进度、学习需要等修改计划或拟定新的计划。 2．本次综合实践活动的评价主要由个人评价和小组评价组成，评价表如下： 综合实践活动个人活动情况评价表 组名： 组长姓名： 自评人： 序号总结内容评价 1是否认真参加小组活动，努力完成自己承担的任务？ 2活动中是否能够与同学友好合作，认真倾听同学的观点？ 3在小组活动中，个人承担的任务完成情况如何？如完成得不太好，原因在什么地方? 4是否能够熟练地查阅资料，用多种方法整理、处理收集到的信息资料？ 综合实践活动小组活动情况评价表 组名： 组长姓名： 小组成员： 序号总结内容评价 1是否清楚研究目标？能够合作制定活动计划，选择恰当研究方法？ 2小组成员是否分工明确，责任是否落实？ 3是否人人参与，是否团结协作，有了矛盾通过什么办法来解决？ 4是否能够主动查阅和收集资料，并向有经验的人请教？ 5活动中有无家长包办代替或挪用现成作品的现象？ 6活动中遇到的最大的困难是什么？ 7活动中有无战胜困难的经验，介绍其过程和体验。 续表 8活动过程中是否做好了资料的整理工作，有无做好记录（文字、录音、摄影作品等均可）？ 9活动中是否学到了新的知识或技能（举例说明）？ 10活动中是否学会了一些获取信息和处理信息的能力？ 11成果展示形式是否有新意，内容丰富？ 3．通过查阅图书馆借阅记录、评比读书笔记等，评选出班集“读书之星”、“摘抄之星”、“自主学习之星”等。 |
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| 作者:pantao 2010/9/18 8:10:10 打印 回复 短信 | ||
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