|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 五语上 > 第十二课：《假如没有灰尘》教学设计、教案、说课、实录 | 人气指数:[ 7574 ] |
| 本主题共有帖子数 7 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 第十二课：《假如没有灰尘》教学设计、教案、说课、实录 | |
| 人教版小学语文五年级上册第十二课：《假如没有灰尘》教学设计、教案、说课、实录 相关链接：《假如没有灰尘》同步练习题、作业 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=16506 【教案】 《假如没有灰尘》教学设计 学习目标 1.认识4个生字. 2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物. 3.巩固本单元学到的说明方法. 课前准备 ◆生字卡片. ◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系. ◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调. 教学过程 谈话导入，创设情境 上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢. 初读课文.整体感知 ◆自由读课文，要求做到读得正确、流利. ◆出示生字生词，引导学生正确认读. ◆指名读课文，检查读书情况. 精读课文.自主学习 ◆出示自学提示. a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来. b．与同组同学互相交流. ◆全班交流汇报. a．灰尘的特点： (1)小. (2)来源于土壤和岩石. (3)在空中飘浮. b．灰尘的作用： (1)反射光线. (2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线. (3)灰尘具有吸湿性能. ◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢? 出示句式：假如没有灰尘，__________________. 小结说明方法 我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.) |
||
| 作者:爱文 2010/7/30 8:52:08 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《假如没有灰尘》教学设计、教案、说课、实录 | |
| 《假如没有灰尘》教学设计 作者：李富娜 教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点： 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累词语。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 １、请同学们说说灰尘有哪些危害。 ２、板书课题。 二、初读课文，注意字的读音。 １、指名轮流读课文。 ２、正音：模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè) 三、理清课文思路，了解大意。 １、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表） 出示： 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们： ２、看表默读课文，分段，概括段意。 第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。 第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。 第三段（3—6节）灰尘的作用很大。 第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。 3、概括文章的主要内容 （本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。） 四、检查生字词预习情况 1 狼狈bèi 擦拭shì 请勿打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo 环境jìng 气候hòu 飘荡piāo 2 重点指导候晖境裂 3 多音字 wù （可恶） xiāo （削皮） 恶è （恶狠狠） 削 ě （恶心） xuē（削弱） 五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？ 六、作业 1 抄写字词 2 熟读课文 第二课时 教学目标： 1、深读感悟，体会对比写法的作用。 2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。 教学过程： 一、检查复习，板书课题 1、板书课题：没有灰尘行吗？ 2、指名读课文，思考课文的主要内容？ 二、学习课文学习说明方法 （一）第一段 1 齐读分层两层间是什么关系？（转折） 2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣 （二）第二段 1 指名读划出文中写灰尘的句子 2 生字比较：①灰尘很小很小。 ②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。 A 能用①代替②句吗？ B ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法） C 体会说明的好处： 更具体真实地突出事物的特点，增强可信度 D 练习朗读背诵 （三）第三段 1 默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的 2 小组讨论交流 3 指名回答师适当点拔 ①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了 ②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。 ③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用 ４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。 ５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用 ６指明朗读第三段 （四）学习第三段 １齐读 ２灰尘的作用告诉我们什么？ 三、总结全文 １通过本文的学习你知道了什么？ ２你学会了什么说明方法？ 四、作业 １练习背诵最后一自然段 ２运用说明方法仿写一个事物 第三课时 教学目标： 1、练习背诵最后一个自然段。 2、知识拓展，练习写话。 教学过程： 一、检查复习 １ 听写词语 恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开 ２填空 如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________ 二、指导背诵最后一个自然段 1 指名读自由读齐读 2 练习指名背诵 3 检查背诵情况 灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。 4 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明 ①如鸟粪、电视、网络…… ②练习说话 ③试着写话 ④交流、师点拔 板书设计： 假如没有灰尘 大小及来源 列数字 使阳光变柔和 作用 使天空呈蔚蓝 对比 形成气象万千的景色 保持良性循环 （说明方法） |
||
| 作者:爱文 2010/7/30 8:52:50 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《假如没有灰尘》教学设计、教案、说课、实录 | |
| 《假如没有灰尘》教学设计 执教者：宏育小学 吴植权 教学目标： 知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。 能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。 情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。 教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。 课时安排：一课时 教学过程： 一、读题揭题，谈话导入 １、齐读课题。 ２、找出课题中的关键词（灰尘）。 二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小” １、学生上黑板书写“尘”字。 ２、分析“尘”的字形字义。 ３、学习灰尘的特点“小”。 ① 灰尘很小很小。 ② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。 ⑴思考能用①代替②句吗？ ⑵指导朗读，读出“小”的感觉。 ⑶师小结。 三、认识灰尘有害的一面 １、谈话交流灰尘的危害。 ２、人们一般情况对灰尘的看法。 因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 四、学习灰尘的作用与特点 1、谈话过渡。 2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 3、“导”与“扶”，学范例。 通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。 ⑴找出没有灰尘的情况。 ⑵相机找出有灰尘的情况。 ⑶朗读比较，体会作用。 ⑷找出相对应的特点，并体会。 ⑸总结学法。 没有（灰尘） 假设 作用（后） 特点（前） 有 （灰尘） 作比较 4、小组合作，完成表格。 ⑴出示表格，提出自学要求。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 ⑵小组合作学习，教师巡视指导。 ⑶全班交流汇报。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 列数字、作比较 散射光线 削弱阳光 假设、作比较 散射七色光 改变天空颜色 假设、作比较 具吸湿性 调节气候 假设、作比较 五、总结感悟 １、小结课文，学生感悟。 假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ ３、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。 六、拓展延伸 教师补充《丑石》（贾平凹）。 附板书设计： 12﹡ 假如没有灰尘 灰 密不可分 特点（前） 作用（后） 对比 假设 列数字 |
||
| 作者:爱文 2010/7/30 8:54:01 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《假如没有灰尘》教学设计、教案、说课、实录 | |
| 《假如没有灰尘》教学设计 浙江省台州市黄岩区院桥中心小学 丁慧斌 【教材简析】 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【设计理念】 重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。 【教学目标】 １、认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 ２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ３、领悟作者的表达方法，并学习运用。 ４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【教学重点】 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 【教学难点】 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 【课时安排】 １课时。 【课前准备】 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 １、出示诗句： “时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 （“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。） ２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ ３、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 二、默读课文，印证设想 １、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ ２、出示生字新词，引导学生读准字音： 模样（mú） 朝（zhāo）晖 直径（jìng） 削弱（xuē） 散射（sǎn） 较（jiào）短 可恶（wù） 干涸（hé） 单调（diào） 削（xuē）弱 尘埃（āi） 调（tiáo）节气候 ３、交流： 自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。 三、精读课文，自主学习 １、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“～～”画出来。 ２、与同组同学互相交流。 ３、全班交流汇报： ⑴ 灰尘的特点： ① 小，从哪儿感受到？ 课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。） 朗读体会。 ② 来源于土壤和岩石。 ③ 在空中飘浮。 ⑵ 灰尘的作用： ① 反射光线。 ② 反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。 ③ 灰尘具有吸湿性能。 ⑶ 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ① 填写课文内容。 ② 读一读，说一说从这几句话中发现了什么？ （句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。） 根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。 ③ 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 四、再读课文，习得方法 １、从第４～６自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个句式来说说灰尘的作用大。 ２、交流汇报： 第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。 第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。 第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。 ３、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？ 五、明白道理，拓展思维 １、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ （使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。） ２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……） ３、小练笔： 根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。 ４、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。 【板书设计】 １２、假如没有灰尘 大小及来源 列数字 使阳光变柔和 作用 使天空呈蔚蓝 对 比 形成气象万千的景色 假 设 保持良性循环 （说明方法） 【练习设计】 １、抄写下面词语： 恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开 ２、根据课文内容填空： ⑴ 如果没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水将＿＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵ 灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有＿＿＿＿＿。灰尘虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。然而，如果人们不注意保护环境，＿＿＿＿＿，则又令＿＿＿＿＿。这对当今世界来说，是个＿＿＿＿＿。 ３、生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视……请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。 【教学建议】 这是一篇略读课文，作者周元桂用生动、准确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。 教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的部分多读几遍，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白作者采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并认真体会这些说明方法的作用。最后，引导学生思考，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。 【资料链接】 高士其《灰尘的旅行》 灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。 我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。 在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。 根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。 这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。 如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？到底是些什么东西呢？我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。 还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。 有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。 灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。 因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。 我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道；我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。 |
||
| 作者:爱文 2010/7/30 8:54:35 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《假如没有灰尘》教学设计、教案、说课、实录 | |
| 假如没有灰尘(教学设计) 长沙市育华小学 杜宇俊 【教学目标】 １、认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 ２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ３、领悟作者的表达方法，并学习运用。 ４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【教学重点】 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 【教学难点】 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 【课时安排】 １课时。 【课前准备】 学生预习读熟课文，自学生字。 学生搜集有关灰尘的资料： 1. 搜集了解对人类有利弊作用的事物。（搜集资料） 2. 搜集了解实际生活中灰尘的危害和作用。（搜集资料） 3. 准备信纸写小短文。 教师准备教学课件（PPT） 【教学过程】 一、读诗激趣，导入新课 １、出示诗句：（课件） 古人云——“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”说说你对这句诗的理解。 （“拂拭”是指拂掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句诗的意思是：人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。） ２、同学们，读了这句诗，结合生活实际，灰尘给我们带来了哪些危害呢？（指名说）（2人） ３、灰尘有如此多的危害，假如全世界突然没有了灰尘，人类和自然界将会怎样？想想。 （过渡：今天我们就来学习一篇课文，题目是：假如没有灰尘） 二、默读课文，印证设想 １、请同学们将语文书翻到50面，自由轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边想：自己刚才的想法与课文的内容是否一样？有哪些异同点？（课件） ２、课前我们预习了课文，这些词语的字音都能读准吗？杜老师要请一个同学读读，其他同学仔细听，如果不准确请你帮他（她）纠正。 出示生字新词，指名学生读词语一遍：（课件） 模样（mú） 朝（zhāo）晖 直径（jìng） 削弱（xuē） 散射（sǎn） 较（jiào）短 可恶（wù） 干涸（hé） 单调（diào） 尘埃（āi） 调（tiáo）节气候 ３、读准了字音，同学们，刚才你的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？（指名说） 听了你的回答，老师觉得同学们对课文内容有所了解，让我们再来读读课文，了解了解灰尘有哪些特点和作用呢？ 三、精读课文，自主学习 １、请同学们仔细默读课文，用“——”画出特点，用“～～”画出作用。（板书：特点 作用） ２、都看完了吗，你是否都找到了呢？与你周围的同学交流交流吧。 ３、全班交流汇报： ⑴ 同学们讨论得很认真，看来都胸有成竹了，灰尘的特点有哪些呢？ 请按顺序说说。 ① 十分微小（板书） 从课文中的哪个地方可以感受到？哪个自然段？ 课件出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话哪儿可以看出灰尘 “小”？怎样表现出来的呢？（这段话首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）（板书：列数字 对比） 说明方法是准确说明事物的有效方法，那么我们来看看两个句子，看看作者还有哪儿独具匠心。 课件出示句子 人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 人眼能看到的灰尘，是灰尘中的大个子，小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 请同学们把这两句话读一遍，想想哪句好，为什么？ （从“庞然大物”和“细小”两个词语中我们感受到了作者行文用词的准确，那么我们写作文也要像本文作者一样，准确使用词语，这样表达才不会有误。） 我们把这段话读一遍，一起来感受灰尘的小。 微小是灰尘最明显的特点了，那么灰尘还有哪些特点呢？ ② 吸收光线（板书） ③ 散射光线（板书） ④ 吸湿性能（板书） ⑵ 灰尘的作用： ① 削弱阳光（板书） ② 调和天色（板书）（课件） ③ 调节气候（板书） ④ 气象万千（板书） ⑶ 通过学习课文我们对灰尘的特点和作用有了详细地了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 出示句式：1假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ① 指名说。 ② 从这几句话中你发现了什么？ （句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）（板书：假设） ③ 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 从同学们的回答中老师可以看出同学们搜集资料的能力很强，灰尘不仅对人类有危害，还有很大的作用呢！ 四、明白道理，拓展思维 １、看来灰尘对人类虽然有害但也有益处，从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理呢？（课件） （使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。） ２、我们的生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……）（课件）（课前搜集准备） ３、根据课文和自己搜集的资料，仿照课文，以《假如没有 》为题，写一篇短文。（课件） ４、课外借书阅读高士其爷爷的科普文《灰尘的旅行》。（课时作业）（课件） 【板书设计】 １２*假如没有灰尘 十分微小 削弱阳光 列数字 特点：吸收光线 作用： 调和天色 对比 散射光线 调节气候 假设 吸湿性能 气象万千 |
||
| 作者:爱文 2010/7/30 8:55:36 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《假如没有灰尘》教学设计、教案、说课、实录 | |
| 《假如没有灰尘》教学设计 黄兴小学 江青香 教学目标 1、认识4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、领悟表达方法，并学习运用。 4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 教学重点 在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。 教学难点 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘） 2、你喜欢灰尘吗？为什么？你能用一个词来形容它吗？（指名板书 ） 带着这种心情再来喊一喊它。 3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘） 二、初读课文，直奔重点段 1、带着这个问题默读课文（板书出示：假如没有灰尘，--------------------------。） 边读边画出重点语句。 2、指名回答。 （板书：人无法睁眼 天始终蔚蓝 地湿漉漉的 生物无法生存 大自然变单调 请同学们再读一读最后一自然段，说一说单调的自然是怎样的。 （投影出示：晚霞朝晖、闲云迷雾） 4、看来我们的生活还真离不开灰尘。可是，这么细小的灰尘，怎么能使阳光变得柔和，使天空改变颜色，又让我们看到晚霞朝晖，闲云迷雾呢？相信通过读书，你一定能找到答案。 三、精读课文，体会表达方法 1、（出示：“假如没有灰尘，--------------------------，因为--------------------”。） 2、学生读、思、批划交流。 3、你从课文哪几自然段中找到答案的？那么课文第一自然段写什么呢？读一读第一自然段。 4、指名说。（板书：缺点） 5 课文主要写灰尘的作用，开头为什么要写缺点呢？（板书：作比较） 6、你发现课文还运用了哪些说明方法？ 7、汇报交流 出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（体会表达方式及用词的准确性） 8、再找一其他体现用词准确的地方。 四、拓展延伸，练习说话 1、人人都讨厌的灰尘，它的作用却是如此之大。相仿的我们人人都希望拥有一张会说话的嘴，是不是会说话就一定是好的呢？ 出示；假如我们晚上熄灯后说话， --------------------------。 2、汇报 五、总结升华 是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，而我们人人都想锻炼的说话能力，如果用得不好，却会造成这么严重的后果，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。 板书： 假如没有灰尘 缺点 作用 人无法睁眼 事物 讨 灰 天始终蔚蓝 都有 厌 尘 地湿漉漉的 两 生物无法生存 面性 大自然变单调 教学反思 这是一篇说明文,但语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。为了让学生正确认识灰尘的两面性,我采用了对比教学法,先让学生认识灰尘的坏处,再学习它的好处,最后又通过文本的回读,让学生明白全文也是采用作比较的说明方法,来阐述灰尘的两面性,并且让学生明白文章祥略得当，写灰尘的坏处旨在反衬灰尘的坏处,这样既简化了教学难点,又落实了本单元的教学重点(说明方法),同时还让学生懂得一定的写作技巧。 为了进一步巩固本单元的训练重点,我在学生充分体会灰尘两面性的基础上,让学生自主学习文章所用的说明方法，体会文章用词的准确性，在汇报中让学生自己说，自己补充，教师语言简洁明了,旨在点拨。从学生的汇报中可以看出,学生已学会了作者的表达方式,并且发言踊跃,积极性高,充分显示了课堂中学生的主人翁意识,把教学重点落到了实处。 教师的评价语言很关键，在上课开始，对于学生的回答，我都能沉着评价，而且感觉挺到位，如：学生说帮妈妈烧火的时候灰尘很多，我就及时评价，你是一个孝顺的孩子；当学生说，扫地的时候灰尘很多，我就问有什么办法减少灰尘。可是课上到一半，就开始担心时间不够用，内容上不完，于是，对学生的评价也就一个“好”字草草了之，有时甚至跟学生抢拍子。教学也因此开始有点走过场了。 经验靠点滴积累，好课靠实践总结、实践总结、再实践总结，千真万确。 |
||
| 作者:爱文 2010/7/30 8:56:14 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《假如没有灰尘》教学设计、教案、说课、实录 | |
| 《假如没有灰尘》教学设计 徐伦其 教学目标 1、认识4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、领悟表达方法，并学习运用。 4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 教学重点 在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。 教学难点 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1、你喜欢灰尘吗？为什么？你能用一个词来形容它吗？（指名板书 ） 带着这种心情再来喊一喊它。 2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘） 二、初读课文，直奔重点段 1、带着这个问题默读课文（板书出示：假如没有灰尘，--------------------------。） 边读边画出重点语句。 2、指名回答。 人无法睁眼 天始终蔚蓝 地湿漉漉的 生物无法生存 大自然变单调 三、精读课文，体会表达方法 1：根据刚才读的句子，请同学们想想灰尘有什么作用？快速默读课文。 2：交流，讨论 （1）使光线柔和。 （2）使天空颜色渐变 （3）使大自然气象万千 3：看来我们的生活还真离不开灰尘。可是，这么细小的灰尘，怎么能使阳光变得柔和，使天空改变颜色，又让我们看到晚霞朝晖，闲云迷雾呢？相信通过读书，你一定能找到答案。请同学们再读课文，在文中找找有关的句子，想想他们的特点。 （1）吸收并散射光线。（2）具有吸收性能。 4：用上“之所以，是因为”练习说话 5：灰尘除了上述这些特点外，课文还写了什么样的特点呢？（颗粒小） 6：作者在描写灰尘特点作用分别用了什么说明方法。 交流，朗读 四、总结升华 是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，小小的灰尘有危害人们的一面，也有造福万物的一面。你能举出生活中具有双面性的事物吗？ 看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。 板书： 假如没有灰尘 作假设 作用 特点 作比较 使光线柔和 吸收并散射光线 列数字 使天空颜色渐变 使大自然气象万千 具有吸湿功能 |
||
| 作者:爱文 2010/7/30 8:59:24 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 7 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |