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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三下教案 > 《让人发蒙的相声》教学设计、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 1185 ] |
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| 1 | 《让人发蒙的相声》教学设计、反思、课堂实录 | |
| 【教学目标】 1、学认本课的7个生字（含多音字“落”），会写8个字。 2、通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。 3、激发学生阅读、表演的兴趣、表达的能力。 【教学重、难点】 １、自主识字、写字，利用工具书学习多音字。 ２、通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点并培养他们的表达能力 【教学准备】 师：1、字词卡片，录音磁带。 2、有关相声的资料和中国相声大师的资料。 生：１、课前预习课文读准、读流利。 ２、搜集有关相声的资料。 【教学时数】2课时 【教学步骤】 第一课时 一、板书课题，谈话导入。 （学生齐读课题后），同学们相声是我们民族的“专利”，是传统的文化艺术你们想不想欣赏一下？ 二、学习课文，整体感知。 1、播放录音《让人发蒙的相声》提出听读要求：认真听，特别是会认字的读音。 2、质疑引导思考：听完后，你的感受是什么？（太可笑了、让我们动脑筋、像脑筋急转弯……）其中几次让人发蒙？ 指名回答。 师：相声就是一门笑的艺术，今天让我们共同来学习，学好会认字和会写字，取得一张进入相声殿堂的门票。 （兴趣是最好的老师，当学生听读完课文后，对相声产生了浓厚的兴趣，这是采取欲擒故纵的方法，孩子们的学习积极性被充分的调动了起来。） 三、检查预习，引导识字、写字。 （一）１、出示会认字词卡片。 学生开火车认读，组词说话。 ２、小组合作学习。以小组为单位交流识记生字的方法。 ３、集体进行交流。重点指导多音字“落”剩 （学生升入三年级时，已经认识了不少汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，有一定的识字基础。但三年级又是错别字的高发期，当阅读或习作时，多音字、同音字、形近字，多义字之间的异同必然会造成部分识记、书写的混淆。鼓励学生个性化识字，鼓励互助合作，畅所欲言，使学生在合作中识字能力不断地提高。） （二）写字指导 １、出示会写字卡指导学生观察字的结构和占位。提出书写建议。 ２、师范写难点字。“展”“蒙”“览” ３、学生练写，使巡视指导，提醒正确的书写姿势，及时表扬肯定。 ４、同桌互相评价书写，取长补短。 （这样设计目的有３点： １）、老师评，学生评，多元化的评价使学生从不同的角度获得成功的体验和找到自己的不足，进而有了前进的目标。 ２）、书写是小学生的一项语文基本功，特别是中年级是一个过渡阶段，有些学生有些忽视，因此教师要以自己的重视之行，让学生充分认识到书写的重要性，从而有持之以恒练字的动力。 ３）、新课标要求在写字课中体现学生自我教育的原则，即通过诱发学生的自我意识，唤醒学生的自我现实的需要。指导学生通过自我认识，自定目标，自我要求，自主行为，自我评价等自我教育过程发展学生的自我能力。） （三）检查反馈，巩固练习。 教学设计 小黑板出示相关的练习题。 （练习可以及时反馈学生掌握知识、形成知识技能，针对出现的问题及时地纠正，形成正确地首应效应） 三、本课小结 四、作业 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 12:24:05 打印 回复 短信 | ||
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