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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三下教案 > 《走进动物世界》教案、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 1235 ] |
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| 1 | 《走进动物世界》教案、反思、课堂实录 | |
湖南桃源师范学校附属小学李雪云 设计理念： 口语交际产生于特定的环境，离开了“特定的环境”，口语交际无法进行。因此，精心设计交际情境是口语交际的“灵魂”。口语交际是人与人之间的交流与沟通，真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，所以“交际”成为口语交际的“核心”。人的交际能力是在口语交际的实践过程中习得的。故此，在教学中和日常生活中培养和锻炼学生的口语交际能力，是口语交际的“关键”。 教学目标： 1.通过口语交际激发学生对大千世界的各种动物产生浓厚的兴趣，培养他们善于观察、乐于探究的精神。 2.让学生懂得：动物是人类的朋友，我们应该与它们和谐相处。 3.培养学生搜集资料、善于倾听、大胆说话等多方面的能力，让每个学生都参与口语交际的实践，从而提高口语交际的能力。 教学过程： 一、创设情境、切入话题 1.创设情境 A.(教师)语言造“境”：同学们，在这个大千世界上，除了我们人类，还生活着许许多多的动物，它们是人类的朋友，你们喜欢这些动物吗? B.(录音)声音“境”：播放小狗的汪汪声、小鸟的啾啾声、小鸭的嘎嘎声、小羊的咩咩声、小牛的哞哞声…… C.(多媒体)画面造“境”：放映动物们吃食、玩耍、嬉戏以及和同伴、人类亲近的画面，让学生感受动物的可爱。 2.揭示话题 师：刚才我们看到的这些动物是多么可爱!它们有的习性独特，有的顽皮逗乐，有的还通人性，它们是人类的好朋友。今天我们就一起走进动物世界，把你从书籍、报刊、电视节目中了解到的，或自己身边看到的有关动物的故事讲给同学们听听。 ［设计意图：只有让学生置身于特定的环境中，学生才能唤起对生活的记忆，才能产生强烈的倾吐欲望。］ 二、展开讨论，确立话题 1.师：在地球上生活的动物有成千上万，你熟悉哪种动物呢? 2.同桌间自由交流。 3.根据学生交流的具体情况，引导学生确立自己准备介绍的那种动物，作好介绍的准备。 三、围绕话题，进行交流 1.示范介绍：小朋友都见过可爱的小狗，有的可能还养过狗。今天老师给你们讲一个从报纸上看来的有关狗的真实的故事。有一位老爷爷，他的儿女都在很远的地方工作，身边没有亲人，他养了一条可爱的狗，这条狗很通人性，整日和老爷爷形影不离。有一天，老爷爷突然生病了，倒在床上不能动弹。这条狗连忙跑到对面邻居家，不停地狂吠。邻居心想：这老爷爷家可能有什么事儿，连忙过来一看，原来是老爷爷生病了，急忙把他送往医院治疗。可是老爷爷还是走了。自从老爷爷去世后，这条狗就不吃不喝，望着客厅里主人的遗像不停地狂吠，好像在伤心地哭泣，眼角边泪珠不停地流。没过几天，这条狗也死了。 2.引导交流：同学们，听了这个感人的故事，你想说些什么呢?说说自己的感受，谈谈关于狗的趣事，有什么不明白的还可以互相请教。 3.奖品激励：这次“走进动物世界”讲故事比赛，我们将评出“故事大王”，奖给故事讲得精彩的同学；“最佳合作奖”奖给讲得好，又听得认真的小组；“最佳小观众奖”奖给听故事认真的同学。 4.小组练习：小朋友把自己觉得最有趣的一种动物介绍给小组里的同学听，注意要讲得生动有趣、绘声绘色。听的同学要边听边记。可以像刚才一样，对别人的介绍进行补充，发表看法，不懂的可以提问，但要注意说话大方、有礼貌。 ［设计意图：老师先示范，然后再让学生自主练习，这样说话的效果才会好，教师的主导作用和学生的主体作用才能相得益彰。同时，教师提出听和说的要求，让口语交际训练落到实处。还运用奖励机制，调动学生说话的积极性，培养学生善于倾听的习惯。］ 5.代表交流：各学习小组选出一个介绍得最棒的同学上台交流，与其他小组比一比，赛一赛，看谁讲得好。注意说话声音要洪亮，要注意表情、动作等。 6.小结评奖： (1)小观众评价：他们讲得好不好?为什么? (2)评选“故事大王”“最佳小观众奖”“最佳合作奖”。 ［设计意图：各小组选出的都是口语表达能力相对较强的同学，让我们上讲台展示，能给其他同学一个示范。集体评议能形成一个全员互动的过程，有助于每个学生口语表达能力的提高。通过评价，让学生明白，怎样才能把故事讲得生动、精彩。］ 四、重组小组，拓展交际 1.听了这些小朋友的介绍，你一定有很大的收获。哪些小朋友对什么动物最感兴趣，或者还想了解什么动物，请你走到其他组去，听听他们的介绍，谈谈自己的想法。(可以问一问，说一说。) 2.听了他们的介绍，你又知道了些什么呢?把你的收获告诉你的同桌。 ［设计意图：重组小组，有利于学生了解更多的动物的故事，有利于学生更广泛地参与交际活动。］ 五、设计广告，保护动物 1.师：同学们，动物是人类的好朋友，我们应该与它们和谐相处，可是现在有些人唯利是图，随意地捕杀野生动物，请你设计一条广告语，倡导全社会保护动物。 2.同桌合作设计广告语。 3.全班交流。 4.评选最佳广告词。 ［设计意图：通过设计广告语，增强学生的环保意识，让学生明白：保护动物，人人有责；保护动物，从我做起。这是口语交际的自然延伸，是此次活动的价值提升和引领。］ 六、课堂总结，延伸课外 通过这个小小的动物介绍会，我们了解了许多有趣的动物，有了许多新的收获。要想了解更多的知识，就让我们到生活中、到书本中去探索、去发现吧！ ［设计意图：课内与课外有机结合，培养学生善于观察、乐于探究的精神，同时也丰富了学生的积累。］ |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 8:35:26 打印 回复 短信 | ||
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