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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语二下教案 > 语文乐园四 教案、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 1163 ] |
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| 1 | 语文乐园四 教案、反思、课堂实录 | |
教学目标 1．丰富学生的词汇，积累词语。 2．仿写比喻句，感悟优美、生动的表达。 3．诵读古诗，培养语感。 4．认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。 5．学办手抄报，培养语文综合实践能力，培养合作意识。 教学重点 1．积累词汇，积累语言。 2．感受汉字形体美，养成良好的写字习惯。 3．学办手抄报，学习合作。 教学难点 1．仿写比喻句，培养语感。 2．学办手抄报，乐于表达，学会合作。 教学准备 1．实物投影仪。 2．录音机，音乐磁带。 2．课件：动画人物阿凡提。 3．词语卡；田字格小黑板。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 课件出示动画人物阿凡提。 师：小朋友，你们看，阿凡提大叔来了！他说要到小朋友的语文乐园来做客，大家欢迎吗？我们都知道阿凡提最爱动脑筋想问题，等一会儿可不要被他难倒啊！ 二、词语超市。 1．课件或卡片出示词语。 师：啊，这么多词语，都是我们在课文中见过的。阿凡提想听听我们班小朋友是不是会读这些词语。 2．自由读词语。教师巡视，看看学生是否需要帮助。 开火车读词语，纠正读错的字音。 3．复习了解词义。有哪个词你不懂吗？阿凡提可以告诉你。 4．现在，你们要把这个词语超市里的词语搬到自己的词语库去。只要你会用这个词语，就说明你拥有它了。谁能用其中的一两个词语说句子？ 三、读读写写。 1．师：刚才，我听到有的小朋友用“闪亮的珍珠”说句子，说：“小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。”说得多美呀！这是课文中的话，因为它太美了，所以小朋友们都喜欢。我们自己也来学说、学写这样的句子好吗？ 2．课件出示“读读写写”的两个句子。读句子，讨论，说说句子的特点。 引导：两个句子中都有个“像”字，而且都是把一样事物比作另一样事物。这样的句子，叫做比喻句。 3．仿写比喻句。 （1）师：阿凡提要和小朋友比赛，看谁会写比喻句。你们有信心吗？ （2）同桌互相说一说比喻句。 （3）指名说，大家评议说得对不对、好不好。注意引导比喻恰当，把话说完整，尽量说得生动、具体。 （4）师：阿凡提没想到小朋友们说出了这么多优美、生动的比喻句。他觉得小朋友比他更聪明！ （5）把你说得最好的一个比喻句填在书上。 教师巡视，看学生是否写正确，及时纠正错字和语病。提醒学生把字写工整，注意写字的姿势。 四、阅读欣赏。 1．刚才逛词语超市和写比喻句，大伙儿有点累了吧。现在，我们休息一下，来欣赏音乐，老师还给你们朗读一首你们很喜爱的古诗。（师配乐朗诵《赋得古原草送别》。） 2．课件投影古诗和插图。学生读诗。 师：这首《赋得古原草送别》是唐代大诗人白居易写的。（指导读诗题。）很多小朋友会读这首诗的前四句，但是后四句就不熟悉了。大家看着这首诗，自己读一读。不会读的地方可以问老师或同学。 3．指名读。纠正读音：尽jìn 侵qīn 翠cuì 荒huāng 萋qī 4.再读诗，看图，想象诗所描绘的景象。师引导：我们仿佛看见原野上，草儿茂盛地生长着。一条古道通向远方，诗人和他的朋友在这儿依依惜别…… 5．说一说你最喜欢这首诗的哪一句，为什么喜欢这一句，把这一句多读几遍。 6．比一比谁先把这首诗背下来。自己背，小组里背，表演背诵。 五、写字板。 1．师：我们差点把阿凡提给忘了。听，阿凡提说——嗨，小朋友，听说你们的字写得好，请你把刚才背的诗的前四句写出来，让我学习学习吧。 2．投影写字板上的字。仔细观察怎样把这些字写好。 3．指导书写。 （1）指名说“离”的笔顺，注意最后两笔是撇折、点。“野”最后不要多写一撇。“烧”左窄右宽，火字旁最后一笔是点。 （2）看清重点笔画在田字格中的位置，练习写字。教师巡视指导，及时纠正不正确的书写姿势。 4．评选“书写优美与姿势端正奖”，阿凡提给他奖一颗红星。 第二课时 语文生活：我们来办手抄报 一、谈话激趣，认识手抄报。 1．同学们都见过报纸，有的读过报纸。你们知道吗？我们自己也可以办报！我们把想说的话、想告诉大家的消息写在或画在纸上，就成了手抄报。今天，我们就来学办手抄报。 2．投影几张手抄报。说说这些手抄报办得怎么样。 引导：手抄报要设计好哪儿画画、哪儿写字；字要写工整；画上了颜色更漂亮。有的手抄报有题目，写的话和画的图与题目有关。 二、小组分工。 1．三到四个同学组成一个小组。 2．小组商量办报时的任务分工。要求人人必须有任务。 教师巡视指导：可以是三个同学分别写、画、设计，也可以由两位同学写或两位同学画，或其他分工。 3．小组汇报分工情况。 三、动手办报。 1．激发兴趣，提出目标：现在，轮到同学们大显身手了。我们开始办报，每个小组合作办一张。老师也和你们一起办，不懂的地方我们一起商量。最后，我们要评出最佳合作小组和字迹工整奖、最佳写话奖、最佳美术奖、最佳设计奖。 别急，我们一步一步来。先设计好办什么内容，哪儿写什么，哪儿画什么。 2．小组讨论怎样设计。由负责设计的同学汇报。对有创意的及时鼓励。 3．小组办报。 教师与学生一起办报。指导学生写话和画图。指导字写正确、工整，话写完整，写字姿势端正。 四、展示评价。 1．展示所有手抄报，评论哪张报办得好，好在哪里。 2．评出各奖项，获奖的同学奖励一面小红旗。 五、小结谈话。 今天，看到同学们学会了办手抄报，我真高兴，今后我们还可以多练习，会越办越好的。更值得祝贺的，是大家已经学会合作了。我们合作学习、做事，可以互相帮助、取长补短，使我们的学习进步，事情也办得更好。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 8:16:18 打印 回复 短信 | ||
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