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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语二下教案 > 语文乐园五 教案、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 1154 ] |
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| 1 | 语文乐园五 教案、反思、课堂实录 | |
教学目标 1.借助词语的积累使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高观察能力。 2.通过书写练习训练学生的书写能力。使学生主动掌握辨别形近字的方法，培养良好的书写习惯。 3.在说话小练习中培养学生的语言能力。 4.采用多种阅读方法启发学生感受节日的快乐，品味词语的准确、生动、形象。 5.通过创设情境，使学生学会调查，培养学生的环保意识和大方有礼貌的说话态度、良好的口语表达能力。 教学重点 1.掌握生字正确的书写方法。 2.用多种形式激发孩子主动学习汉字的兴趣。 教学难点 1.品味词语的准确、生动、形象。 2.以环保为主题做一次小调查，在说说、画画、写写的过程中提高学生的说写能力。 教学准备 词语卡片，录音机，投影仪，课前布置学生搜集风沙、垃圾、污水或废旧电池中的任意一种对人类造成危害的资料。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入。 1.师：同学们，这个学期我们又学到了许多知识，今天，老师将带大家一起运用这些知识做游戏，你们愿意吗？ 2.师：我们今天要做的游戏叫做“智力冲浪”，看谁闯过的关最多，谁就是我们的“智多星”了。 二、第一关——词语关。 1.（出示词语）自己读读看，你发现了什么？ 2.你愿意把它们读一读吗？（指名读） 3.你喜欢这些双胞胎词语里的谁？请你用它说一句话。 4.合作学习：说一说生活中还见到过这样的双胞胎词语吗？ 5.你准备将哪些词语积累到“我的词语库”中？ 三、第二关——书写关。 大家运用自己的智慧闯过了第一关，咱们现在来轻松轻松，走进写字宫闯闯第二关——书写关。 1.出示范字，认读。 2.对比学写“密、蜜”，你发现了什么？你认为怎样写它们才最为好看？ 3.“雪”和“事”呢？写它们的时候要注意什么？ 4.出示“银”“粮”，分析两字在田字格中的占位、笔顺。 5.学生练写。 6.作品展示。 四、第三关——句子关。 轻松舒适的书写关之后我们即将闯入的是复杂多变的句子关，你们有没有信心闯过这一关？ 1.出示词语：草原、田野、小河。学生齐读。 2.出示例句。女生读句子。 3.同桌合作闯关，你能学着刚才句子里的样子用草原、田野、小河说一句话吗？请你说给你的同桌听听，看谁说得又快又好。 4.指名闯关，胜利者给予奖励。 五、第四关——读读比比关。 1.出示句子：“沙柳将根扎进地里。”“沙柳将根深深地扎进地里。” 指名读句子，说出你的发现。 2.你喜欢哪个句子，说说你的理由。 3.出示第二组句子，同桌互相读句子，比较句子。 4.出示练习句： ①月亮挂在天上。 ②我把门关上了。 5.小结。 六、总结。 这节课经过大家的努力我们一起闯过了词语关、书写关、句子关和读读写写关。只要大家养成细心观察和爱动脑筋的习惯，你一定能闯过知识乐园里的更多难关。 第二课时 一、阅读欣赏。 1.（播放歌曲——快乐的节日）师：这首歌好听吗？这么欢乐的歌儿是谁写的呢？我们先来了解一下作者管桦吧！（简介管桦） 2.作家管桦带我们走进了节日的画卷，这是一个怎样的情景呢？让我们来读一读吧！ 3.采用多种形式读：跟着老师读、自由读、同桌互读、小组比赛读、用自己喜欢的方式读。 4.学生画出自己喜欢的词句多读几遍。 5.你读懂了什么？ 6.同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？ 二、语文生活。 1.创设情境，导入话题 ①教师扮演一位故意将垃圾扔到地上的学生，让同学们劝说自己不要乱扔垃圾。 师：我是××同学，我请一位同学到前面来劝说××，其他同学在下面听，允许插话，都可以参与，看谁能说会道。 ②指名上台。引导学生说出垃圾对人类造成的危害。 2.在生活中除了垃圾会对我们造成危害外，风沙、污水、废旧电池也会对我们造成不同的危害。它们会有什么危害呢？请把你搜集到的资料拿出来。（将学生按搜集到的资料的类别分组。） 3.分组进行调查，说说你知道它们有什么危害。组内其他成员用自己喜欢的形式把调查结果记下来。 4.反馈学情，展示调查结果。 5.总结。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 8:15:36 打印 回复 短信 | ||
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