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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂一下教案 > 《白云飘》教案 | 人气指数:[ 1648 ] |
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| 1 | 《白云飘》教案 | |
| [教学目标]： （一）知识目标：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑“8个字。 2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。 （二）情感目标：通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。 [教学重难点]： 认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。 [教学方法]：1、充分发挥电教媒体功能，有效突破课堂的重难点，帮助学生加深对课文理解的作用。 2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。 [教学设计理念]： 阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。 教学预案： 一、欣赏激趣，引入新课 1、 蔚蓝的天空，白云朵朵飘，当白云飘过头顶时候，谁细细欣赏过他们？是什么样的？ 2、一对兔兄弟的可有发现呢？让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。读课题 二、初读课文，扫除生字障碍 1、自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。 2、生字卡片认读 3、指名读，让我们来听听课文吧。学在书上圈出生字并标出自然段。兔兄弟看到了什么？ 三、创设情境，深化领悟 （一）学习1-2段 1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么？”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子。 指导朗读——兔哥哥高兴的叫声：“快看！这朵白云，像马儿在跑！”请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样？ 2、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么回答？你来瞧一瞧觉得像吗？哪儿像？”引导学生读课文后回答老师提问。高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑 3、分角色兔兄弟的对话。在学生的朗读中，白云发生了变化 4、白云还变成了什么样子，我们下节课再学 四、识字写字 1、认读“玩、弟、真、巴” 2、自由识记、组词 3、描红、评价 第二课时 一、复习导入 1、认读词语 2、兔兄弟看到了天空上飘着朵朵白云，他们像什么？还像什么？我们继续学 二、学习3-5段 （一） 学习第3自然段 1、同学们，快看呀！马儿不见了，谁来了呀？孩子们，兔兄弟高兴吗？谁来读 2、真的像牛在吃草吗？哪儿像？牛吃草可香了，谁来读？ 3、是呀，这朵白云真的很像牛呀！难怪兔哥哥会那么惊奇地说：“哎，真像！”谁来读。 （二）、学习第4自然段 1、大家可真会读书呀！瞧，牛儿不见了，又飘来一朵白云，忽然，它变成了一大狮子！让我们一起去看看这只大狮子吧！ 2、看见大狮子了吗？什么样的？（“忽然，大狮子张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。”） 孩子们，多凶猛的大狮子呀！做动作，读 3、凶猛的大狮子来了，兔兄弟是怎样表现的？请大家自由地读一读第四自然段。 自由地读，把你的感觉读出来吧！ 孩子们，兔兄弟俩可真害怕呀！谁能找出 他俩害怕的词呢？（快跑，快跑！、躲） 4、能把你们的感觉读出来吗！有感情地朗读。 （三）、学习第5自然段。 1、过了一会，兔兄弟从泥洞里钻出来，白云现在去哪儿了呢？自由第五自然段 2、两只小白兔心情如何？你们快乐吗？让我们一齐读出最后一个自然段，尽情地挥洒我们的快乐。 3、孩子们，我不光看到太阳公公是笑咪咪的，也看到了你们一张张可爱的笑脸。想一想，太阳公公对小白兔说点什么呢？ 4、太阳公公说：孩子们，别怕。蓝天上的朵朵白云千变万化，是一种很正常的自然现象。会发现的孩子呀，可以从它身上了解到天气情况呢！走，让我们飞上蓝天，去看云吧！。 三、延伸扩展，流利口语 我们要用自己的眼睛用心的去发现大自然中的奇妙，开动脑筋探索生活中更神秘、奇异的现象。天上的白云真像——-呀！ 1、 同位、小伙伴之间互相讨论，将画面中的句子补充完整，然后在全班交流。 2、 模仿兔兄弟的对话，说说自己是怎么看出这些白云变出来的形象的。 四、识字写字 1、认读“条、角、爪、拉” 2、自由识记、组词 3、描红、评价 |
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| 作者:成语通 2010/4/13 12:50:07 打印 回复 短信 | ||
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