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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂一下教案 > 《绿娃娃》教学设计 | 人气指数:[ 2826 ] |
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| 1 | 《绿娃娃》教学设计 | |
| [设计理念] 这是一首短小可爱的诗，语言简洁流畅，学生读起来容易琅琅上口，也正因为此，学生不容易根据自己的体会有滋有味地读好。那么如何让低年级的孩子在读中加深理解，在理解中读出自己的感受呢?大量研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近时，学生自觉接纳知识的积极性就越高，学习兴趣就越浓。所以，本课教学中，我从学生的生活经验人手，通过语言描述和CAI课件引导学生不断将自己已有的生活经验与文本内容建立联系，唤起他们切身的生活体验，使学生内心与文本内容产生情感共鸣，帮助学生更好地理解文本内容。 [教学内容] 《绿娃娃》是一篇很有趣的儿童诗，诗歌内容比较贴近儿童的生活，它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索，用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机，展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体，激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。 教学目标：1.学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字，会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字，认识1个偏旁“ ”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。 教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点：1. 通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。 教学准备：生字卡 教学过程： 第一课时 总课时数：2课时 授课时间： 一、谈话激趣，导入新课 1.同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么？向大家介绍一下吧！ 2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题，读题。 3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看看吧！ 二、初读课文，自主识字 1.自由读文，圈画生字。 2.用自己喜欢的方式学习生字，记住字音。 3.小组交流，用大家喜欢的方式读生字词。 三、情景交融，朗读感悟 1.自由读课文，看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃，用铅笔做上记号。 2.指名回答。教师板书：树叶，秋苗，小草。 3.树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！ （一）学习第1节。 1.自渎第1节，说说你知道了什么？ 2.指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉，表达快乐的感受。 （边读课文，边联想和妈妈在一起的情景，就能读出树叶娃娃快乐的心情了。） 3.树叶娃娃在大树妈妈怀里长大，多高兴啊。看，风儿一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导朗读。 4.齐读第一节。 秋苗娃娃在干什么呢？请同学们读读第2节，边读边想。 （二）学习第二节。 1.同桌互相读第2节，说说你知道了什么？ 2.秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢？请你们再读读第2节，边读边想。 3.指导朗读第2节。 树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大，秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？我们下节课接着学习。 四、作业 把课文读通顺，读流利。 第二课时 总课时数：2课时 授课时间： 一、复习导入 1. 出示生字卡片复习生字。 2. 朗读第1、2节。 二、情景交融，朗读感悟 1.小草娃娃的好妈妈是谁呢？ （一）学习第3节。 1.自由读一读，指名回答。 2.你们说了这么多，小草到底有多少妈妈？谁来读读这句话？指导朗读第一句。 3.小草娃娃到底有多少好妈妈呢？答案就在第三节，赶快读课文去找找答案吧！ 4.找到答案了吗？那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。 5.小草娃娃能在这么多地方安家，它的生命力真强。谁能像我这样问问？指导合作朗读第3节。 （二）学习第4节。 在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。 三、拓展升华 1.上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中，还发现了哪些绿娃娃？ 2.指名说，教师归纳总结。 亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！ 3. 朗读全文。 4. 练习背诵课文。 四，识记生字，指导书写 1. 出示生字卡片，指名读，齐读。 2. 小组讨论，怎么样记住这几个字？汇报交流 3. 观察生字在田字格中的位置，教师指导。 4. 学生练习书写，教师巡视指导。 板书设计： 12.绿娃娃 树叶 大树妈妈 秋苗 田野妈妈 小草 高山 小路 石缝 田埂 …… 和我一起长大 |
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| 作者:成语通 2010/4/13 12:39:37 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《绿娃娃》教学设计 | |
| 12、绿娃娃 学习目标： 1．学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。 3．通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。 学习重点： 正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。 学习难点： 在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1．同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。 2．我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，（板书课题），这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。 二、授新： 1. 借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。 2．在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。 3．游戏巩固生字。 瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。 4．再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃？ 学习自己读，然后在小组内交流。 5．你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。 6．指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。 二、课堂练习： 1．巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。 2．出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么？它叫双耳刀。学生和老师一起书空。 3．出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。 4．出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它？ 5．学生在书上描红。 四、布置作业： 1．写生字，并组词。 2．熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗？试着画一画。 第二课时 一、复习导入： 1．你们还认识这些绿娃娃吗？出示生字卡片，齐读. 2．把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。 3．齐读课文。 二、授新： 1．听，谁在鼓掌？（播放风吹树林声。老师读第一节。）哦，原来是树宝宝！你听到它们在说什么？你还看到了什么？鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。 2．谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢？指名读，评一评，再读。 3．自由读读，选择自己喜欢的方式读，并上台展示。 4．喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗？指名读，评一评。 5．喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗？师生齐读。引导学生读出小草的多。 6．将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。 7．你们喜欢这首诗吗？那就把它背下来吧！学生自己背诵。 8．师生分节背诵。学生自己背一背。 三、课堂练习： 1．出示生字卡片，齐读。 2．分类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。 四、布置作业： 1．背诵课文。 2．预习古诗。 板书设计： 12．绿娃娃 树叶 秋苗 绿娃娃 小草 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 9:10:19 打印 回复 短信 | ||
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